江苏省高校特色专业英语专业建设总结报告.docVIP

PAGE 江苏省高校特色专业 英语专业建设总结报告 盐城师范学院外国语学院 盐城师范学院外国语学院英语专业省级特色专业建设于2006年立项，学院以特色专业建设为龙头开展各项工作，在专业设置、课程设置和建设、教学资源配置、教学方法改革、教学环境建设、中外合作项目建设、考核体系建设、学位点建设等方面取得了可喜的成绩。现总结如下： 一、基本情况 （一）办学历史 英语专业始建于1978年，1997年开始与南京师范大学合作招收四年制英语（师范方向）本科生。1999年经江苏省教育厅批准与盐城教育学院合并升本后自主招收四年制英语专业本科生，设有师范与经贸两个方向，2009年开始招收翻译方向。 我们很早就确定了建设特色专业的思想。1995年，盐城师范专科学校英语专业被省教育厅确定为同类院校外语系中唯一一家“江苏省教学改革试点专业”；2002年，本专业又被确定为校级“特色专业建设点”；2006年系改院后，英语专业被省教育厅批准为第二批“高等学校省特色专业建设点”，被学校评为校级品牌专业；2008年，被教育部批准为第三批“高等学校国家特色专业建设点”。 （二）现有专业方向 英语专业现设有师范、经贸和翻译3个专业方向，全日制普通本科在校生704人。本专业于2003年通过学士学位授予权的评估，2006年立项建设以来已经毕业的英语专业908名本科学生中有809名获得了学士学位，授予率为89.1%，平均就业率达98.1%。 （三）机构设置 外国语学院设有英语教育一系、英语教育二系、经贸英语系、翻译系等四个系室和英美文学研究所。 二、专业建设目标与思路 通过调整英语专业结构、优化课程体系、丰富教学内容来提高英语专业教育的质量，培养具有创新精神和创新能力的、高素质的英语师资、经贸和翻译人才；更新英语教育的理念、功能、质量标准和运行准则，努力探索新世纪英语专门人才培养的新模式；通过弹性学制、分方向（师范、经贸、翻译）、多形式的培养途径，使英语专业的毕业生成为具有全方位综合素质的复合型人才。 依据学校制定的“宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质”的人才培养模式，针对生源、专业和区域人才需求等特点，我们提出了“注重知识教育，强化学科基础；形成方向优势，发挥兴趣特长；培养职业素养，增强实践能力”的英语专业建设思路。 三、人才培养方案修订 2000年3月，经教育部批准实施的《高等学校英语专业教学大纲》明确了高等学校英语专业的培养目标：“具有扎实的英语基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外交、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”根据《高等学校英语专业教学大纲》和我们的既定思路，我们实施了“2＋1＋1”工程，即2年打基础，1年抓方向，1年抓特色，4年各有侧重、有机贯通的人才培养方案。这一理念在2006、2007和2008级英语专业学生的培养方案中得到了很好的落实，既保证了英语师范教育的特色，又加强了本专业 四、师资队伍建设 为了建设一支在学历、职称、年龄、学缘等方面结构合理、教学和科研水平能够适应本专业教育教学工作需要的师资队伍，我院采取切实有效措施推进教师队伍素质的提高。一方面通过读硕、读博、国内外访问学习等措施提高师资的业务水平，另一方面通过有计划、分步骤地引进高学历、高职称人才，充实教师队伍。 本专业现有专业教师40人，其中正教授3名、副教授20名，高职人数达57.5％；博士9名、硕士26名，占教师比例87.5%。45岁以下青年教师有32人，其中具有博士学位的有8人，占25%，具有硕士学位的有24人，占75%。22人次有出国访学经历。本专业大力培养学科和研究方向学术带头人，现有省级教学名师1人，省部级重点培养教师1人，省级优秀青年骨干教师1人，校外兼职硕士生导师3人，校级重点培养教师7人。 立项建设以来，学校加大资金投入力度，加快学科带头人和骨干教师的培养，加强专业建设和学科建设，对教师突出的科研成果和项目进行奖励，致力于打造一支优质专业师资队伍，尽早达到省和国家“特色专业”的要求。立项建设以来，专业教师发表论文131篇，其中中文核心期刊17篇，CSSCI期刊论文12篇。出版专著、译著等各类书籍12部；主持江苏省哲学社会科学课题1项，主持江苏省教育厅课题3项，主持上海教育出版社课题1项，作为重要成员参与省部级课题3项，主持校级课题31项，获市厅级以上科研奖励7项。 （一）师生比日趋合理 为了充分发挥现有教师的效能，提升学科教学水平，学院有效整合了各类教师资源，通过外聘等方式，积极拓展师资的补充渠道，聘请了北京大学申丹教授、南京大学王守仁教授、复旦大学朱永生教授、解放军外国语学院姚乃强教授以及四川大学外国语学院王寅教授为兼职教授，同时，每年聘请10名左右外籍教师，形成了一支以专为主、专兼结合的教师队伍