小学数学人教2011课标版一年级人教2011课标版一年级上册第三单元比较大小.docVIP

《比大小》教学设计 教学目标 1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义。 2．会用“＞”“＜”和“＝”来描述5以内数的大小 3．培养学生与他人合作、交流的能力。 教学重、难点 重点：会正确比较5以内的大小 难点：学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义 教学过程 一、创设情境 1．教师和学生一起来做手指游戏，教师和学生一起做。 2．填字游戏，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、引入新知 一、复习旧知 1、认识数字1～5 2、填一填 （1）2的前面是（ ）（2）2在（ ）和（ ）中间 （1）3的后面是（ ）（1）3和5的中间是（ ） 二、探究新知 1、观察主题图，回答问题 教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？ 提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？ 2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？ （二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝” 1．教学“＝”（猴和桃比）。 （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就