必修一玩5.4能量之源——光与光合作用.pptVIP

第四节 能量之源——光与光合作用 石河子第二中学：齐丽娟 一、捕获光能的色素和结构 （一）实验：绿叶中色素的提取和分离 1、原理： 叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可以用来分离色素。 思考： 1.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ 2.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？顺序以及宽窄不同说明了什么？ （二）、捕获光能的色素 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。 结论: 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 与生活、生产的联系 二、光合作用的探究历程 2、普里斯特利的实验（1771年） 3、扬·英格豪斯的实验（1779年） 4、萨克斯的实验（1864年） 6、鲁宾、卡门实验 三、光合作用的过程 ２.化能合成作用 化能合成作用： 归纳比较 将置于阳光下的盆栽移置黑暗处，则细胞内三碳化合物与葡萄糖生成量的变化是？ 三碳化合物增加 葡萄糖减少 在正常条件下,进行光合作用的某种植物,当突然改变某条件后即发现叶肉细胞中五碳化合物含量突然上升,则改变的条件是? 降低二氧化碳浓度 四、光合作用的原理的应用 　　　光合作用与呼吸作用的区别： 练习 ５、光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这是由于（ ） A、水分产生的[H]数量不足 B、叶绿体利用的光能合成的ATP不足 C、空气中CO2量相对增多，而起抑制 作用 D、暗反应中三碳化合物产生的量太少 ６、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（ ） A、增大O2浓度 B、增大CO2浓度 C、增强光照 D、调节室温 1、海尔蒙特的实验（1648年） 5、恩吉尔曼实验1880年 光合作用总反应: D A 小柳树 + 干土 该试验说明了什么？ 2.3kg 90.9kg 76.7kg 90.843kg 雨水 浇灌 5年 植物生长所需的大部分物质主要来自水，并非来自于土壤。 色素的吸收光谱图 400 500 600 700nm 100 50 吸收光能百分比 叶绿素 类胡萝卜素 可 见 光 区 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 捕捉光能的色素存在于细胞中的什么部位？ （三）叶绿体 叶绿体结构模式图 外膜 内膜 基粒 基质 每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。 而每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，极大地扩大了受光面积。 （四）资料分析：叶绿体的功能 1 装片中好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中。 装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 2 结论： 叶绿体的被光束照射到的部位是光合作用的场所 结论： 现象： 现象： 没有空气黑暗 极 细 光 束 完 全 光 照 讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？ （1）用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体，螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中，排除了环境中光线和O2的影响，从而确保实验能顺利进行。 （3）用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测，能准确的判断水绵细胞中放O2 部位。 （4）进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？ (1999高考题)在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。 A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯 无色 * * 1.下列标号各代表： ①