XX年五年级数学下册第一单元等式性质2的教学设计.docxVIP

XX年五年级数学下册第一单元等式性质2教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计　　主备人：　　吴海峰　　组别：　　五年级数学教研组　　执教者：　　课题　　等式的性质和解方程（二）　　第　　3　　课时　　教学目标　　、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。　　2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。　　重　　难　　点　　使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。　　教具、学具准备　　初步教学设计　　二次备课　　一、　　复习等式的性质　　、前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？　　2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数，所得结果还会是等式吗？　　3、生自由猜想，指名说说自己的理由。　　4、那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。　　二、教学例5　　、引导学生仔细观察例5图，并看图填空。　　2、集体核对　　3、通过这些图和算式，你有什么发现？　　4、接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？　　5、通过刚才的活动，你又有什么发现？　　6、引导学生初步总结等式的性质乘或除以0行吗？　　7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。　　8、试一试　　⑴指名读题　　⑵学生独立填写在书上，集体核对　　⑶你是根据什么来填写的？　　三、教学例6　　、出示例6教学挂图，指名读题，同时要求学生仔细观察例6图　　2、长方形的面积怎样计算？　　3、根据题意怎样列出方程？指名口答：你是怎么想的？板书：　　　　40X=960　　4、在计算时，方程两边都要除以几？为什么？　　5、生独立计算，指名上黑板。全班核对　　6、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将例6填写完整。　　7、小结：在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？　　8、练一练　　⑴出示X÷0.2=0.8　　⑵生独立解方程，指名上黑板。师巡视并帮助有困难的学生。　　⑶集体核对，指名口答：你是怎样解方程的？为什么可以这样做？　　9、“练一练”第二题　　⑴学生独立解方程。指名上黑板，师巡视。　　⑵集体订正。　　四、巩固练习　　、练习一第6题　　每位同学在小组里说一说每一题应该怎样解，指名口答。　　2、练习二第10题　　五、评价总结：　　这节课，你有什么收获？学到哪些知识？在解方程时，关键是什么？要注意什么？　　板书设计：　　等式的性质（二）　　　　40x＝960　　解：40x÷40＝960÷40→利用等式的性质　　x＝24　　（两边同时除以40）　　教后反思