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人教版高中《体育与健康》教材介绍 人民教育出版社体育编辑室 内容提要 高中《体育与健康》课程的性质 高中《体育与健康》课程的框架 课程内容设计的特点 人教版《体育与健康》教材的介绍 一、高中《体育与健康》课程的性质 1．《体育与健康》课程的主要手段是身体练习 2．《体育与健康》课程的主要内容是学习体育与健康知识、技能和方法 3．《体育与健康》课程的主要目标是增进学生的健康 4．高中《体育与健康》课程突出反映了它的基础性、实践性和综合性 1．《体育与健康》课程的主要手段 2．《体育与健康》课程的主要学习内容 3．《体育与健康》课程的主要目标 4．《体育与健康》课程的基础性、实践性和综合性 二、高中《体育与健康》课程的框架 三、课程内容设计的特点 四、人教版《体育与健康》教材的介绍 1．人教版《体育与健康》教科书的特点 （1）教科书以促进学生发展为主体，贴近高中学生的身心特点，贴近学生的健康生活，贴近学生的体育锻炼实际。 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持健康奠定基础 体育学习的目标设置 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持健康奠定基础(续) （3）教科书采用“问题串”的形式出现 （4）处理好与义务教育课程标准初中教科书的衔接 （5）体现必修内容与选修内容相结合的课程特点 （6）处理好与高中课程相关的领域、科目的横向联系 （7）教科书与教师教学用书密切配合，成为配套教材 （8）根据国家政策和实际情况及时进行修订 （9）注重教科书的规范性 2．人教版《体育与健康》教师教学用书的体例结构与使用方法 （1）本书的结构 第一部分 第二部分 第7章介绍 第8--12章介绍 体例结构：球类运动 体例结构：体操类运动 体例结构：武术运动 （2）模块 模块作用和意义 模块和学习单元 ① 模块教学目标 ② 模块教学内容的编排 ③ 教学资源的整合 ④ 优化教学行为与学习方式 （3）使用教师教学用书设计和制定模块计划 单元教学计划小结 谢 谢 老师们 ！ 根据《课程标准》的要求和学生教科书的内容，本书共有十二章，分为两大部分： 第一部分：第1～6章，总体上是按照《课程标准》五个方面的要求编写的。 第二部分：7～12章，具体内容包括：“提高田径运动技能”、“球类运动”、“体操类运动”、“武术运动”、“游泳运动”及“新兴运动类项目”。 第一部分第1～6章，总体上是按照《课程标准》五个方面的要求编写的。 健康教育专题基本是围绕《标准》中身体健康、心理健康和社会适应等方面的内容要求编写的，并且注重与相关学科的内容的联系，既避免了不必要的重复，又突出了体育与健康课程的特点。 体例结构 ： ① 教科书中本章内容构成及教学时数建议 ② 教学目标 ③ 教学内容与分析 ④ 教与学的策略 第二部分，7～12章，具体内容包括：“提高田径运动技能”、“球类运动”、“体操类运动”、“武术运动”、“游泳运动”及“新兴运动类项目”。 田径类项目是《标准》中规定的必修内容，为了能使教师更好地进行教学，调动学生学习的主体性，本章采用了如下的编写格式： 高中学生为什么要必修田径类项目 高中田径类项目教学内容的安排及建议 体例结构： ① 教学目标与分析 ② 教学内容分析 ③ 教与学的策略 ④ 教与学的评价 ⑤ 提供比较典型的案例 ⑥ 资料拓展 在教科书中，由于受篇幅的限制，田径类项目以外的其他类项目均编写在一章，而在教师教学用书中，为便于教师备课，采用分章节编写。 评价内容、评价方法、评价标准、评价注意事项等 5．教与学评价 教学目标的设计、模块计划的设计与制定 4．教与学设计 基本技术、基本战术、规则简介、裁判方法简介等。 3．教学内容分析与教学方法 教学目标、教学目标的分析与要求、在完成教学目标时应注意的问题。 2．教学目标与分析 该项运动的起源与发展、教材的价值、教材的特点等。 1．概述 具 体 内 容 球类运动 的体例结构 评价内容、评价标准。 4．教学评价 教学策略、教学设计建议、教学计划示例等。 3．教与学策略 单个动作及成套动作的分析（动作要点、教学重点、教学要求、保护与帮助方法、学练指导、动作的纠正与提高等）。 2．教学内容分析 该项目的起源与发展、在学校体育教学中的作用与功能 1．运动项目特点（意义）与主要功能 具