信息技术与课程整合概述(精).pptVIP

第一章 信息技术与课程整合概述 主讲老师：刘清堂 学习目标 理解信息技术与课程整合的意义。 了解信息技术与课程整合的国内外的实践情况。 理解信息技术与课程整合的实现机制。 了解信息技术与课程整合的发展趋势。 一、信息技术与课程整合的意义 信息技术与课程整合促进课程改革的深化 信息技术与课程整合是优化学科教学的需要 信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径 信息技术与课程整合具有突出的实践意义 一、信息技术与课程整合的意义 “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” ——教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》 “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。” ——江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话 一、信息技术与课程整合的意义 信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。信息技术与课程整合不是简单的结合，是信息技术主动的适应过程。 “信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。 　　　　　 ——原教育部长 陈至立 一、信息技术与课程整合的意义 信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。 确切地说，信息技术本身不能自然地引发课程的变革，但是其却是课程改革的不可缺少的条件，正是信息技术的快速发展，产生了学习革命，诞生了知识经济，人类迈入信息化社会，基于信息技术的现代教育技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育观和教学观以及学习观等，应该尊重人的独立性、主动性、首创性和反思性、合作性。信息技术与课程整合将有利于营造新型的学习型社会。营造全方位的学习环境。 1.1信息技术与课程整合促进课程改革的深化 为了推进我国教育的深化改革，以利于具有创新精神、创新能力人材的成长，必须明确认清教学过程的本质，在先进的教育科学理论的指导下，把改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用（在中小学阶段教师发挥主导作用是必要的，而在高等教育阶段则将教师的“主导作用”改为“指导作用”要更恰当些）又能充分体现学生主体作用的新型教学结构，作为当前各级各类学校深化学科教学改革的主要目标。 1.1信息技术与课程整合促进课程改革的深化 信息技术与课程整合对于革新传统教学结构，深化教育改革有着很深远的意义，主要表现在以下几个方面： 新型的教学媒体提供了课程教学内容表现形式与教材模式的多样化；　 信息技术促进了教学手段的现代化和教学模式的变革； 信息技术与课程整合把教学媒体扩展为新的教育环境，并引起了教学结构的变化； 信息技术与课程整合提高了师生的信息素养； 信息技术与课程整合导致了整个教育目标与评价体系的变化； 信息技术与课程整合带来了人们教育思想、观念和课程教学理论与实践产生的改变。 1.2信息技术与课程整合是优化学科教学的需要 为学科教学提供了现代教育观念和背景 丰富了学科教学内容 可以提供大量的教学内容以及教学辅助信息。 可以提供多媒体的、综合性教学内容。 对教学信息进行最有效的组织与管理。 提供进行教与学的有效工具和手段 1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径 “必须给教育确定新的目标，必须改变人 们对教育作用的看法，扩大了的教育观 念应该使每个人都发现、发挥和加强自 己的创造能力，应有助于挖掘隐藏在我 们每个人身上的财富。” ——联合国教科文组织教育文献 《教育——财富蕴藏其中》 1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径 学生创新能力的体现 能自觉发现社会需求 能根据需要，自我制定学习目标 能自我规划、自我管理 能自主寻找实现目标的途径 培养创造思维能力 敏锐观察 求异思想 丰富联想 个性化知识结构 培养创新实践能力，利用信息工具创造作品 1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径 创造个别化学习环境 1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径 有效培养学生的信息能力 信息获取包括信息发现、信息采集与信