信息技术教学基本理论.pptVIP

1.2 信息技术课程教学的现状与发展要求 浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知关于信息技术部分的改革 1.信息技术学科必修学分的 2 个模块为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》。 2.《信息技术基础》第二章部分内容不再作为单独教学内容，第三章第三节整合到《多媒体技术应用》模块中，删除第六章第二节内容。 3.《信息技术基础》中适当加强算法与程序设计基础的学习，用Visual Basic语言代替 QBASIC。 二 备课 教学工作 《课程标准》对教学的要求 备课活动 教案的制定与格式 教案分析 2.1 教学工作 常规教学 课堂教学（传统教室、多功能教室、多媒体教室） 实验教学（一人一机、多人一机、网络机房、非～） 2.2 《课程标准》对教学的要求 ２００3年2月提出《全日制普高信息技术课程标准（审定）》是根据国家振兴经济、科学技术、繁荣教育事业的需要，根据学生身心发展特征和知识水平，根据开发学生智力、培养人才和提高预备劳动力的需求，根据本学科的具体内容、特点，对中学信息技术教育提出的基本要求。 2.2.1 标准中的教学建议： 营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围 合理选用并探索新的教学方法与教学模式 从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程 关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展 培养学生对信息技术发展的适应能力 2.2.2 中小学信息技术课程课时分配 小学阶段： ≥６８学时； 初中阶段： ≥ ６８学时； 高中阶段： ７０ -１４０学时。 上机课时≥总学时的７０％。 2.2.3 信息技术教学目标（《指导纲要》） 小学阶段 １、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 ２、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 ３、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 　　４、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 ５、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 初中阶段 １、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 ２、初步了解计算机基本工作原埋，学会使用与学习和实际生活在接相关的工具和软件。 ３、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 ４、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 ５、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。 高中阶段 １、 使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 ２、 了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。掌握运用信息技术学习其他课程的方法。 ３、 培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力；以及在实际生活中应用的能力。 　　４、 了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。 　　5、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 6、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。 7、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。 ２.２.４ 课堂教学目标制订 《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》和《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中的中小学信息技术课程所规定的教学目标是总目标，必须分散具体落实到每一节课中。课堂教学中每节课的教学目标，必须根据教学内容和学生的实际情况，将教学总目标具体化，并要有所侧重，使之成为指导教与学的关于目标方面的陈述，并努力在课堂教学中得以实现。 课堂教学目标是选定课型和教学方法的依据，是检查教学效果的标尺，是一堂课的纲。 课堂教学目标的产生依据 （1）对“指导纲要”（课程标准的理解） 通过认真钻研指导纲要和教材，仔细分析包含其中的目标、标准和要求，从中发现许多有价值的内容，获得陈述教学目标的行为动词术语。 （２）对学生的分析 通过课堂观察和经验来发现学生的行为变化是拟定教学目标