语文人教版二年级上册《美丽的春天》口语交际.docx

《美丽的春天》口语交际 林州市市直第八小学 王晓琳 教学目标： 1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情； 2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美； 3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。 重点难点： 重点——让学生学会“有序、完整、生动”的说话； 难点——让学生学会如何把话说得生动。 课前准备： 提前布置学生在家长的带领下积极参加找春天的实践活动。并用画画的方式记录下春天的信息。 课前风采展示： 师生齐唱《春天在哪里》。（媒体播放） 交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见） 小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！ 教学过程： 一、美景播放，赏春天； 1、课件出示：赏春天 （播放课件 美文解说） 一株嫩芽蕴育着新的生命，拂堤杨柳，摇曳着春的生机； 百花盛开，有粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，把大地装扮得五彩斑斓； 百鸟争鸣，时而在花间飞舞，时而在枝头栖息，好一个鸟语花香的春天； 泉水叮咚，春水潺潺，把我们带入了如梦如幻的境界； 草长莺飞，春光明媚，大地一派春意盎然的景象！ （提醒学生认真倾听，进行评价） 2、多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？ 板书：春天真美啊！ 我爱春天！ 过渡：现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？ 二、观察图画，说春天； 指导看图说话。（出示《春天的图画》以及“说春天”），大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！ （讲要求：发言的同学要吐字清晰，把话说完整；其他同学要注意倾听，有建议可以补充。比如：xxx说完，你可以这样说：“xxx，我觉得你的哪一个词说得特别好，我还建议你这样说……”） 1、指导学生说好开头的第一句话。 你从图上看是什么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间，那么第一句话该怎样说？ （板书）春天来了！ 还可以用学过的哪些成语来代替？（春回大地，万物复苏） 2、依次说图上的各个景物 有顺序的看： A、从图上看，你都看到了那些景物？（指导有顺序看图，板书：有顺序的看）学生回答： 太阳、白云、燕子 柳枝、桃花、花草 河水、鸭子、小鱼 总结：空中、地上、河里 B、我们应该先说哪个景物？为什么？（让学生评价）——看图说话要按一定的顺序——从上到下 有根据的想： 画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想） （一）天上的景物： A、以“太阳”为例，指导说话（详） 师：（拟人：能把一种景物当成人一样来说，比喻：把一种景物比作什么来说） ????? 红彤彤的太阳高高地挂在天空。（颜色） ????? 太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。（表情）——（拟人） ???? 太阳像个红球，温暖的阳光照着大地。（比喻） ? B、引导学生按照说“太阳”的方法，说好燕子 、白云 有条理的说： C、把这一小节连起来说完整——（板书：有条理的说） 春回大地，万物复苏，红彤彤的太阳把温暖的阳光洒向大地。几只燕子从南方飞回来了，一边飞，一边叫，好像在说：“春天来了，春天来了！” （二）地上的景物 A、地上有哪些景物？板书：柳枝、桃花、花草 可以用我们刚才学的什么词语？——春暖花开 柳绿花红 B、以“桃花”为例指导说话? 春暖花开，（粉红的）桃花开了，（颜色）像穿着（粉色的沙裙），（比喻）在枝头绽开了笑脸，（形状）（拟人）好像在（向我们招手问好呢）！ C、柳树长出了绿色的头发，像小姑娘绿色的长辫子； 柳枝抽出了绿绿的嫩芽，迎着暖风轻轻摆动，跳起了优美的舞蹈。 D、略写：绿绿的草地上盛开着（五颜六色的）小花，小草从地里探出头来，看到这美丽的大自然，惊奇地称赞道：“好一个（柳绿花红）的春天！” （三）河里的景物 A、我们已经观察了天空和地面的景物，接下来该说哪里的景物了？河里 B、河里有哪些小动物？鸭子 小鱼 河里冰雪融化，河水唱着歌儿哗啦啦地向前奔去。小鸭子跟着鸭妈妈在河里快活地游来游去，一群小鱼在清澈见底的小河里，尽情地追逐嬉戏。 3、指导说一句结束的话。 图上的景物都说完了，最后该怎样说？ 春天真美啊！我爱这五彩斑斓（姹紫嫣红）（万紫千红）的春天！ 4、总结方法： 看图说话时，一定要按照从“天—地—河”从上到下，从远到近的顺序（课件出示：有序）；每一句话说完整，要有开头和结尾，使一段话也完整（课件出示：完整）；用