小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的认识》第一学时教学设计.docVIP

《100以内数的认识》教学设计 邢台市东关逸夫小学 张圆圆 一、学情分析： 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 二、教材分析： 教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。 经过对教材的理解和分析以及对学生数数起点的实际情况调查后，我确定了以下教学目标、教学重点、教学难点。 三、教学目标： 1、学生在小组合作和教师的引导下，能够意识到和掌握在数较多实物时，10个10个地数（摆）是比较快速和清楚的方法。 2、学生通过数一数、摆一摆的活动，知道100以内的数（包括100）是由几个十和几个一组成的。 3、学生通过不同物体的比较，感受100到底有多少，丰富学生的数感。 四、教学重点： 1、学生能够运用多种方法正确数出100以内物体的个数，并且在数较多实物时，理解并学会10个10个的数是比较快速和清楚的方法。 2、掌握数的组成。 五、教学难点： 掌握接近整十的数法（即数拐弯数），理解10个十是一百和100以内数的组成。