小学数学人教2011课标版一年级《5以内的加法》教学设计.docVIP

《5以内的加法》教学设计 谭旭萍 教学目标 知识与技能：在具体情境中初步理解加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。 过程与方法：发展初步的观察,理解和语言表达能力。感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。 情感态度与价值观：初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习导入 游戏：快速抢答 5可以分成2和( ) 1和3可以合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )可以合成2 3可以分成( )和2 4和1可以合成( ) 二、认识加法 理解含义 1、谈话:我们周末在游乐园玩耍，小丑先生来给我们表演节目了。（引导学生用自己的话说出图意,提出问题。） 2、提问:怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是4个气球呢? (板书:3+1=4) 让学生猜一猜,+表示什么意思? 通过交流,明确是合起来的意思。 读算式:3加1等于4。 小结:+