小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》教学设计--王利萍.docVIP

《数的顺序》教学设计 黑龙江省建边农场小学 王利萍 教学内容：课本41页例4及做一做 教学目标： 1、通过引导学生探究百数表中隐含的诸多规律，了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。 2、能够运用数进行表达和交流，感受数之间的关系，发展学生的思维。 3、在探究发现过程中培养学生探究的乐趣，使学生学会独立自主学习和合作交流学习。 教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。 教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。 教学用具：课件 教学过程： 一、复习铺垫： 口答: 1. 十位是7的两位数有 2. 比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）。 3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4.一个数个位上是3，十位上是9，这个数是（ ），它有（ ）个十和（ ）个一组成，与这个数相邻的数是（ ）和（ ）。 按顺序填写。 1 4 6 10 13 15 18 二、探索交流，解决问题 1、建构百数表，初步感知 出示百数表 （1）估一估这张表中有多少个格。（生：估） （2）验证：数一数这张表中到底有多少个格。 （3）提示课题：这节课我们一起来研究这张百数表中数字排列的规律——数的顺序 2、观察百数表，探究规律 师：大家请看，我已经把一些数字填进了表格，仔细观察这些数字，你发现