数学人教版九年级下册等差数列的规律.docVIP

《等差数列找规律》教学设计 朔州市第四中学校 王春青 教材分析 等差数列找规律是几乎贯穿整个初中数学的一部分知识点,是最基本的找规律问题.通过学习,使学生能迅速得出等差数列的规律,培养学生观察分析解决问题的能力,增加对学习的兴趣. 教学目标： 1：了解等差数列的概念，会找等差数列的规律。 2：培养学生观察分析推理的能力，用一次函数的思想来研究等差数列，培养学生知识方法迁移能力，提高分析问题和解决问题的能力。 3：体验数学知识互相联系，数字规律之间的美。 教学重难点 1:等差数列的概念. 2:用一次函数的思想解决等差数列找规律问题. 教学过程 教学过程 课程 环节 师生活动 设计意图 课堂 导入 展示等差数列的图片以及数字形式 引领学生进入主题,借助图形,激发兴趣. 知识 讲解 1:给出等差数列的概念,分析关键语句. 2:举出例子:（1）：3, 7, 11, 15, 19…… （2）：6, 3, 0, -3，-6…… （3）：-10，-7，-4，-1, 2…… 1）：3, 7, 11, 15, 19…… 第一项：3=3+0*4 第二项：7=3+1*4 第三项：11=7+4=3+4+4=3+2*4 第四项：15=11+4=3+4+4+4=3+3*4 第五项：19=15+4=3+4+4+4+4=3+4*4…… 第n项 ：3+ 4（n-1）=4n-1 （2）：6, 3, 0, -3，-6…… 公差为-3 设第n项：a（n）= -3n+b 代入第四项，-3= -3*4+b 得b=9 则a（n）= -3n+9 （3）：-10，-7，-4，-1, 2…… a（n）= 3n-13 第一个例子老师讲解详细推导,得出结论, 第二个例子师生分析,熟练方法, 第三个例子进一步验证结论且强化应用. 让学生准确定义等差数列,在求规律的时候能正确分类 并正确找出等差数列的规律. 课堂 小结 1:等差数列的概念. 一般地，如果一个 HYPERLINK /s?q=%E6%95%B0%E5%88%97ie=utf-8src=wenda_link \t _parent 数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个 HYPERLINK /s?q=%E5%B8%B8%E7%86%9Fie=utf-8src=wenda_link \t _parent 常数，那么这个数列就是 HYPERLINK /s?q=%E7%AD%89%E5%B7%AE%E6%95%B0%E5%88%97ie=utf-8src=wenda_link \t _parent 等差数列， 2:用一次函数的思想快速找到等差数列的规律.( 用待定系数法设项关于项数的一次函数,且一次项系数为公差,任找其中一项代入求得常数项) 及时总结理解所学的知识与技能，有助于知识点的掌握。