小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《认识小括号》教学设计.docVIP

《小括号》 教学目标： 1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。 3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 教学重点、难点： 重点：能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 难点：理解小括号的意义。 教学过程 一、口算 二、探究新知 1.提供素材,创设情境， （1）教师在黑板上贴10个五角星，先剪掉2个，再减掉3个五角星，让学生观察，积累感性经验。 （2）提出问题，确定解题思路 师：你从老师做的演示中知道些什么？能提出什么问题？谁能完整的地说一说？ 师：怎样求“还剩多少个五角星”，说说你的解题思路。 确定两种不同的解决问题的思路。 第一种思路：先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。 你能用算式表示自己的解题思路吗？说说先算什么，再算什么。 总结：连减，连加，加减混合两步式题，按从左向右的顺序进行计算。 第二种思路：先算一共减掉几个，再算还剩几个。 师:按照这个思路，该怎样列算式？ 组织学生思考并讨论：10-2+3先算什么，再算什么？产生疑问，激发学生的求知欲。 小结：看来，要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明你要表达的意思。 4.认识小括号，理解小括号的意