小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学上册第八单元《9加几》教学设计.docxVIP

人教版一年级数学上册第八单元《9加几》教学设计 人教版一年级数学上册第八单元 设计教师：邝汉权 知识点 9加几 分解 9加几的进位加法 评价要求 1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。 2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。 3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。 典型例题 11111876543书本P89例1 1 1 1 1 1 8 7 6 5 4 3 教学过程： 课前口算： 1、10+3＝ 10+4＝ 10+5＝ 10+6＝ 10+7＝ 10+8＝ 10+9＝ 9 + ( )＝10 2 2、 2 11 1 1 一、创设情景，导入课题 1、谈话聊天，展示四驱车，引导学生得出算式：9+4=? 9加几就是我们今天所要解决的数学问题，揭示课题（板书） 二、师生互动，探索新知 1、引导学生以多种算法计算9加4。 小组合作交流学习，学生可能得出以下方法： 1）数数法：一个一个的数，数到13个。 2）接数法：接着数，从十开始，数到13。 3）凑十法：把一盒放进箱子凑成10，10加3得13。（