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英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究二语习得
( )
2007 年 1 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 J an . 2007
第 39 卷 第 1 期 Foreign L anguage Teaching and Research (bimont hly) Vol . 39 No . 1
英语专业学生习得话语标记语 W EL L
语用功能之实证研究
青岛科技大学 南京大学
李 民 陈新仁
提要 : 本文通过语料库文本分析与问卷调查相结合的方式 ,探讨了英语专业学生习得话语标记语
well 各种语用功能的情况 ,并与英语本族语使用者对该话语标记语的使用情况进行了对比。结果显示 ,
尽管话语标记语 well 是英语本族语会话中最常出现的标记语之一 ,但我国英语学习者总体上来说明显
地过少使用此话语标记语 ,他们仅能经常使用其“话语起始语”功能 ;定性分析显示 ,我国英语专业学生
仅能较好理解其“延缓标记语”与“话语分割语”功能 。双变量相关分析显示 ,英语本族语使用者对 well
各语用功能的使用频次没有显著影响到我国英语专业学生对此词的理解 ,并且后者对此词的理解状况
也未显著影响到他们对其各功能的实际运用 。
关键词 : 话语标记语 、well 、语用功能、语用习得 、语料库文本分析
[ 中图分类号] H3 19 [文献标识码] A [文章编号] (2007) 0 1002 16
功能的情况 。
1. 引言
2 . 研究背景
在言语交际中 ,说话者为了实现成功交际会采取
2 . 1 理论研究
各种手段 ,话语标记语就是其中之一 。话语标记语主
( ) ( )
Quirk et al . 1972 认为部分英语词 组 必须放在
( )
要包括 well ,you know , I mean ,and ,but 等词语 组 ,
( ) (
句首的位置 ,并把这些词 组 划分为两类 :反应语 re
在这些话语标记语中 ,well 可以说“受到了最多的关注
) ( )
( ) ( action signal s 和起始语 initiator s 。反应语仅起回答
和研 究” Schourup 200 1 : 1025 。Blakemore 1992 ,
2002) 、J ucker ( 1993 ) 、Schourup ( 200 1) 及 冉 永 平 的作用 ,如 no 、yes 、yep 、em 等词 ;起始语不仅可以
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