英语教育与国际教育普遍化-彰化鹿东国小.DOCVIP

PAGE PAGE 1 彰化縣103學年度推動國民小學英語與國際教育領航教師實施計畫 目的 為培養本縣國民小學學生的國際理解能力、提升英語學習能力與興趣，並落實以學校為本位之英語教育與國際教育，擬核定增置學校聘任英語專長代理教師，專責推動本縣英語與國際教育事項，並規劃與執行校內英語活動，進而營造標竿學校，發揮影響效益，帶動全縣英語教育與國際教育之發展。 實施期程與對象 實施期程：103學年度 對象：由本府審慎查核學校所提計畫，以高度參與意願以及有熱忱推動英語及國際教育之偏遠或中間地帶(非都非偏)學校為優先，預計錄取約 三十九名。 參、辦理單位 主辦單位：彰化縣政府 承辦單位：彰化縣國際教育暨英語教學資源中心 領航教師定位、授課原則、招聘方式與資格 一、定位：本計畫領航教師為學校推動英語及國際教育活動之種子教師，並 非唯一推動教師，校內活動仍需由全體教職人員共同規劃進行。 二、授課原則：為提升本縣英語專長教師實際英語授課比率，學校務必安排 至少6節正式英語課程由具備英語專長之領航教師實際授課(開學後須 提交領航教師之課程表，與提供領航教師英語專長資格證明供查核)，其 餘時間為推動校內或支援本府辦理英語與國際教育業務。 三、招聘方式： (ㄧ)本案申辦通過學校於7月25日統一由本府英語代理教師進行分發作業，若於7月25日若未能分發成功，將通知各校 (二) 若於103年_8_月_15_日前申辦通過之學校未能完成招聘程序與人員報到，則視同放棄本案。 (三)本案英語專長代理教師，其權利與義務比照本縣實缺代理教師辦理，聘期自103學年度開學前一日起至104年7月1日止。 四、招聘資格： 學校辦理自行招聘時，參加甄選者資格須符合第(一)項4款條件之一。 (一) 1. 通過教育部民國88年所辦國小英語教師英語能力檢核測驗。 2. 畢業於英文(語)相關系所、外文系英文(語)組、英文(語)輔系者， 以及國小學英語教師學士後教育學分班結業者、修畢各大學為 國小英語教學所開設之英語20學分班者。 3. 達到CEF架構之B2級以上(含B2)者。 (參照表請見附件) 4. 經縣市政府認證通過持有英語教學支援工作人員證書者。 伍、依據英語與國際教育之六大策略面向與參考項目，於計畫申請表中以學校 本位目標為基礎，說明具體可行之推動方案與實施期程(每一大策略面向應 發展下列參考項目一項以上之內容)，以利領航教師配合。 一、營造英語與國際教育學習情境 佈置英語與國際教育學習情境，規劃設計概念須連結、延伸、強化課程內容或相關學習活動。空間運用如學習步道、川堂、走廊、閒置教室等；時間運用如於晨光時間或課間活動時間播放英語歌謠韻文、彰化縣國際教育全球資訊網(CIEN)內容或是英語廣播節目等。 二、規劃執行英語與國際教育活動 妥善規劃運用晨間、課間或午休及課後時間辦理校內英語與國際教育 學習活動，增加學生學習機會。若學校本位的彈性課程時間涵蓋國際 教育、跨文化學習、外語學習等，領航教師亦可配合協助。建議活動： 繪本導讀或閱讀活動(英語繪本、跨文化主題、全球議題的讀本等)。 定期辦理國際視訊交流、或視訊英語教學活動。 成立「學生志工社團(高年級學生為主)」為推動種子，辦理校內英語或國際教育學習活動時，協助中低年級學生。 辦理全校性(可依年段辦理)英語學習活動，或國際教育跨文化體驗活動，如校園英語小主播、英語商店街、闖關活動、學習護照、國際嘉年華、國際文化日(週、月)、寒暑假營隊等。 舉辦動態及靜態的英語或國際教育成果發表會：動態如歌唱舞蹈、讀者劇場、短劇或靜態陳列學習檔案作品，以展現學生學習成果。 針對不同需求與能力的學生規劃辦理相關課程或活動，如辦理英語的補救教學課程、培訓推動英語或國際教育的種子學生、指導英語學習或國際教育主題之學生社團等。 三、帶動英語與國際教育教學質量 (一)與校內教師與行政人員共同推廣英語教學與國際教育的各項計畫。 (二)分析學生英語基本能力及起點行為，並針對學生英語與國際理解的 學習進行多元評量，以了解學習成效。 (三)營造全英語學習情境，領航教師於英語正式課程授課時，每節課 至少70%之時間以全英語進行，以增進學生英語聽說之能力(可採循序 漸進的方式，善用課室英語(Classroom English)，於103學年度上學 期末時達成每堂課70%以英語授課之目標)。 (四)蒐集並彙整教師教學與推廣活動之檔案、學生英語學習與國際教育之 活動資料檔案，每個月上傳成果至各校領航教師計畫之網站。 (五)建立教學對話平台：透過教師專業成長工作坊或每月定期