小学数学人教2011课标版一年级两位数整十加一位数.docVIP

两位数减一位数（退位） 课题 两位数减一位数（退位） 课型 新授课 设计说明 1.制造认知冲突，感受退位的必要性。 新课伊始，让学生计算36-5，并说出自己的口算过程。在此基础上，出示导入环节让学生自已列出算式：36-8，然后让学生按照36-5的方法进行计算，从而引出6减8不够减的问题。这样的设计让学生产生了认知上的冲突，增加继续探究的心理需求。 2.动手操作体验，建立退位的直观表象。 在产生认知冲突后，让学生根据手中的小棒以小组合作的形式，围绕不够减的问题进行操作。在这一过程中，引导学生“打开一捆再减”，为退位建立直观表象。然后鼓励学生思考“打开一捆后还怎样减”，让学生理解算理并体验算法多样化的理念。 学习目标 1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能正确计算。 2.培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。 3.在解决实际问题的过程中进一步体验数学与生活的联系，培养合作意识。 学习重点 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 学习难点 理解两位数减一位数退位减法的算法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：小棒若干根。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激发兴趣，导入新课。 （5分钟） 1.调查学生的年龄。 2.学生猜猜老师的年龄。 3.你能提出什么样的数学问题？该怎样列式解答。 根据老师的年龄与自己的年龄，自主提出数学问题。 1.算一算。