数学人教版九年级下册解直角三角形的应用 复习课.docVIP

解直角三角形的应用 复习课（1） ——仰角、俯角问题 ［教学目标］ 1. 学生知道仰角、俯角等有关概念，结合解直角三角形的基本理论知识去解决生活中简单的实际问题； 2. 经历将实际问题抽象为数学问题的一般思路和过程，体会数形结合思想和转化思想． 【教学重点】 学生能熟练运用锐角三角函数解决仰角、俯角问题． 【学习难点】 学生能灵活运用锐角三角函数解决仰角、俯角问题． 【教学过程】 一、知识回顾 知识点一 锐角三角函数定义 1、复习锐角三角函数定义 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°,AB=10，BC=6，则sinB= ,cosB= ,tanA= ． 知识点二 特殊角的三角函数值 三角函数锐角α 正弦sinα 余弦cosα 正切tanα 300 450 600 知识点三 解直角三角形 1、想一想 ?在Rt△ABC中，除直角C外的五个元素之间的关系：（1）三边关系： ； （2）两个锐角关系： ；（3）边角关系： ． ?在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程就是 ． 2、解直角三角形的应用 ?仰角、俯角问题 ?坡度、坡角问题 ?方向角问题 二、主体探究、体会应用 例、如图，在数学活动课中，小敏为了测量旗杆AB的高度，站在教学楼上的C处测得旗杆底端B的俯角为45°，测得旗杆顶端A的仰角为30°.若旗杆与教学楼的水平距离CD为9 m，则旗杆的高度是多少？(结果保留根号) 1．如图，某飞机在空中A处探测到它的正下方地平面上目标C，此时飞行高度AC=1200m，从飞机上看地平面指挥台B的俯角α=30°，则飞机A与指挥台B的距离为（　　） A． 2000 m B． m C． 2400 m D1200m 第1题 第2题 第3题 2．如图，测量河宽AB（假设河的两岸平行），在C点测得∠ACB=30°，D点测得∠ADB=60°，CD=60m，则河宽AB为（ ） A．30m B. 60m 3、如图，在热气球C处测得地面A、B两点的俯角分别为30°， 45°，热气球C的高度CD为100米，点A、D、B在同一直线上，则A、B两点的距离是 . 4、某数学兴趣小组想测量一棵树CD的高度，他们先在点A处测得树顶C的仰角为30°，然后沿AD方向前行10m到达点B，在B处测得树顶C的仰角为60°（A，B，D三点在同一直线上）.请你根据他们测量的数据计算这棵树CD的高度. 5、如图，小红用仪器测量一棵大树AB的高度，在C处测得∠ADG=30°，在E处测得∠AFG =60°，CE =8米，仪器高度 CD = 1.5米，求这棵树AB的高度（结果保留两位有效数字， ≈1.732）． 1、如图，在小山的东侧A点有一个热气球，由于受西风的影响，以30米/分钟的速度沿与地面成角的方向飞行，25分钟后到达C处，此时热气球上的人测得小山西侧B点的俯角为，则小山东西两侧A、B两点间的距离为 米. 2、某城市在发展规划中，需要移走一棵古树AB，在地面上事先划定以B为圆心，半径与AB等长的圆形为危险区，现在一名工人站在离B点3米远的D处测得树的顶端A点的仰角为60°，树的底部B点的俯角为30°，问距离B点8米远的保护物是否在危险区内？ 课 堂 小 结 课 后 作 业