苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计.docVIP

伟大的总统 《鞋匠的儿子》教学设计 教材分析： 鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元一篇课文。本文以生 动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对 态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧 与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。 全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那 些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自 然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的 尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家 统一。 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，课文语言平实真挚，多 处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构 严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文， 故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着 眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品 析语言、构建语言。 学情分析： 这篇课文是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述?对于六 年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林 肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。 小学语文教学大纲明确指出：朗读能发展学生的思维，激发学生 的思维，激发学生的情趣,学生朗读能力提高对课文内容的理解就会 逐步加深?〃因此在教学中恰当地，充分地运用课件辅助朗读，可以帮 助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。 教学目标： 知识与技能目标： 1、 熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“尴尬、 羞辱”等词语的意思。概括课文主要内容。 2、 在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟以情动人、 真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 3、 能抓住参议员情感态度变化的线索理解课文，了解变化的原因。 过程与方法目标： 指导学生在读中悟、悟中读，小组合作互动，探究交流。 情感与价值观： 在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯宽容、谦逊、仁爱的人 格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。 教学环境与准备： 学生：课前利用网络搜集林肯的有关资料及当时的历史背景。 教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句 子。 教学过程: 一、 揭示课题、初识林肯 1、 同学们，今天我们来学习一片新课文，看老师写课题。我们一起 读课题。 课前我们已经预习了课文，“鞋匠的儿子”指的是谁？对他了解 多少？谁来说说？你是从哪知道的？ 预设：预习课文、查阅资料 2、 预习是很好的学习习惯，查阅资料是一种很好的学习方法。 老师也查阅了有关林肯的资料，我们一起看一看（出示课件）指名读 一读，你觉得这位总统怎么样？ 过渡语：就是这位了不起的总统，在他刚刚当选总统的那一刻同样遭 到了参议员的讽刺和嘲笑，然而他是怎样面对这一切的，他生气了 吗？发火了吗？ （设计意图：从检查预习入手，打破零的教学起点，鼓励学生养成 预习的好习惯。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为 学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种肯定和引领。） 二、 品读课文、走进林肯（岀示课件，第二自然段） 1、谁来读一读？ 一生读，其他学生评价他读的怎么样？ 可是老师觉得他还是没有把傲慢无礼的语气读出来，谁再来试一 试（指导读）？注意鞋匠拉长一些，别太快。 除了有这种傲慢无礼的语气，还要有怎样的语气？ 预设：讽刺、嘲笑、蔑视、瞧不起 师：你读出傲慢无礼，你读出讽刺嘲笑、、、、 2、 请同学们带着问题仔细阅读课文，边读边思考，课文主要写了什 么？ 3、 通过读书，对课文有了初步的了解，下面让我们细细品读课文， 谁愿意站起来读第一自然段。 预设：（你）读的真好，声音响亮，读书就应该这样，向他学习。 同学们注意到没有，在第一自然段中有一个词语，写时最容易出错， 它是？（尴尬）师：谁能说说这个词在写的时候应该注意什么？ 预设：这两个字都是半包围结构，部首都是“尤”字少一点，千万不 能写成“九”字。 预习的吋候想过这个词的意思吗？ 4、 那又有谁知道“尴尬”这个词语的意思？我们一般在什麽情况下 感到尴尬呢？ 5、 那为什么林肯当选总统时，首次在参议院进行演讲，参议员会感 到“尴尬” ？ 预设：他是出身卑微的鞋匠的儿子。 对，因为在那些出身名门望族的参议员看来，做总统的应该来自 于他们这些上流社会的人，优越的人，而不应该是出身卑微的人。他 们从未想过现在要面对的总统居然是一个鞋匠的儿子。让一个鞋匠的 儿子爬到他们的头上，成为他们的总统，这让他们感到——尴尬 同学们想想，这些参议员，此吋他们的心里能平衡吗？能高兴吗？ 能服气吗？于是，就有参议员想要在林肯演说之前——（“羞辱”他） 师：板书“羞辱”。“辱”是我们这节课要学习的生字，伸出手來，跟 老师