小学数学人教2011课标版一年级《5、4、3加几》练习课.docxVIP

《5、4、3加几》练习课 水荫路小学 陈逸慈 【教学目标】 知识与技能：巩固5、4、3加几的进位计算，进一步熟悉并掌握“凑十法”的算理，及交换加数位置的计算方法，提高计算的正确率与速度，并能根据此解决相关的实际问题。 过程与方法：提高从图画信息中提取有效数学信息并加以分析、综合的能力，积累解决问题的方法与经验，提高知识的类比迁移能力。 情感、态度与价值观：感受知识的内在联系，培养数学的应用意识 【教学重难点】 教学重点：掌握5、4、3加几的进位加法的算理，提高计算的正确率与速度。 教学难点：掌握5、4、3加几的进位加法的算理。 【教学过程】 一、复习引入 1.师：同学们，我们已经研究学习了如何计算5、4、3加几，那么你们能帮老师解决一道练习题吗？请你读一读，算一算，并说一说你是怎样计算的？ 出示计算题：5+8= 2.学生可根据自己喜欢的方法计算5+8的和，教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书，在此过程中可请多位同学口述其计算过程，讲述算理。主要展示凑十法和交换加数位置的计算方法，巩固计算算理。 预设1： 预设2： 预设3：因为8+5=13，所以5+8=13. 3.小结：计算这道题，同学们既可以通过把5拆成2和3来凑十，或者把8拆成3和5来凑十，再计算算式的和来解决，也可以根据两个加数变换位置不影响得数这一规律进行计算。 4.提出疑问：对比预设1和于预设2，哪种方法比较好？为什么？