小学数学人教2011课标版一年级《找规律》基于标准的教学设计.docVIP

《找规律》基于标准的教学设计 刘洪涛 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2013年版 教学内容来源：小学一年级数学 教学内容：找规律 授课对象：一年级学生 设计者：刘洪涛 / 郑州市二七区大学路第二小学 一、目标确定的依据 课程标准相关要求 探索简单情境下的变化规律 2.教材分析 教材从学生举行联欢会引入，同时明确：图中的都是按规律排列的。使学生感受规律。让学生分析小旗的排列方式，从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗、红旗的方式，使学生感受到“一组”旗子的规律性排列中的重要性。再根据小精灵的话理解规律的含义：规律就是这样的“一组”旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。　　　 3.学情分析 一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。 根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。