小学数学人教2011课标版一年级《找规律第一课时》教学设计.docxVIP

人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 教学内容分析人教版一年级数学下册第88~89页。 教学对象分析一年级的学生对事物的认识是以感性认识为主，对知识的学习以直观操作、具体实例中获得知识。学生思维活跃，注意力时间不长，有的学生思考不着边际。 三、教学目标： （1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 （2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 （3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 四、教学重难点： 教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。 教学难点： 找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。） 突破方法： “多层观察”的学习策略及尝试教学法。 六、教具准备： PPT,小三角形，圆形，正方形 七、教学流程： 一．情境中发现规律1、 创设情境再过二十多天就是同学们自己的节日了，“六一”儿童节，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？你们看，一些小朋友在布置他们的教室课件展示主题图观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？生1：有彩旗，有灯笼生2：有小朋友在跳舞，生3：小旗是按红色黄色红色黄色顺序排列生4……师：图中的彩旗灯笼彩花它们者不是乱摆乱乱放的，而是有顺序的排列，这是我们这节课所要学习的内容—(板书：找规律) 二? 教学例题一 1 课件出示彩旗图①观察小旗的规律师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？生：是黄色的。师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 同学们一起来读读小旗的排列规律？ 师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们的大北路，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？ 师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？ 师：有没有好办法？遇到困难，同方的同学，或一组的商量，看看能不能解决？（小旗贴在黑板上） 师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复） 师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次） 师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。 ②观察彩花的规律 师：小花的排列有怎样的规律？ 师：下一朵小花是什么颜色？ ③观察灯笼的规律 师：灯笼的排列有怎样的规律？ 师：下一个灯笼是什么颜色？ ④小朋友的规律 师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律? 师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示） 师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。 动手操作，巩固发展 课件出示 师：先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么，请你拿出学具来摆一摆。 你找到的规律是怎样的？后面应该摆什么？ 2、学具摆完了，规律也找会了。下面老师请你们按规律涂一涂，好不好? 师：请翻到书第89页，开始吧，自己涂一涂。老师提醒你们先想好规律再涂，涂坏了就不能擦了。 3、展示学生作业，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。 4、猜一猜 师：你们真了不起，设计出了这么多美丽的图案。请你们帮老师一个忙，接下来一个是什么图形？ 四、? 表演动作规律。 1? 课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上4下有规律的音乐和动作。） 师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。 2? 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。） 五、生活中的规律。 1、 联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？生1：我身上的衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。生3：马路上的斑马线也有规律的。2我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示生活中有规律的事物：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩. 六、创作规律：小小设计师 看了这么多美丽的图画,小朋友们,你们想不想自己来动手来创造一个规律？请大家拿出桌上的白纸,自己设计一组规律吧. 把美丽的作品展现在黑板上. 七、? 表扬自己 小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思