小学数学人教2011课标版一年级《整十数加一λ数及相应的减法》教学设计.doc

《整十数加一λ数及相应的减法》教学设计 一、????教学目标：? 知识与技能：? ??? （1）、结合数的认识，使学生掌握整十数加一λ数及相应减法的口算。??? ?（2）、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。? 过程与方法：? ??? （1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。???? （2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。? 情感态度与价值观：? ??? （1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。? ??? （2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。 四、 教学重点：理解整十数加一位数和相应减法的算理，能正确计算。 五、教学难点：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。 六、教学方法预设：讲授法、观察法、合作探究法、演示法 七、教学具准备：小棒，课件 八、???教学过程设计： （一）复习旧知，新授铺垫 1、填空: 3个十和2个一合起来是（?????） 5个十和8个一合起来是（??? ?） 46里面有（????）个十和（????）个一组成的。?? 28里面有（????）个一和（????）个十组成的。 2、口算： 6+4=???15-6=??12-3=???8+7=? 11-2=???5+9=???16-7=??10+2=? （二）创设情境，探究新知 1、揭示课题：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内数的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法 2、教学40+5和5+40（课件出示正方体图片）：? （1）师：同学们，你们看！今天老师给你们带来了很多正方体，我们分别数数看左边黄色的有多少个？右边蓝色的有多少个？ 生：左边是4个十，是40个，右边是5个一是5个（师板书：40　5） 师：现在我们把这两部分正方体合起来有多少个？求合起来有多少我们应该用什?方法？怎?列算式？ 生：把两部分合起来，就是加起来，用加法计算是：40＋5（师板书算式） 师：40＋5＝，得数是多少呢？ 生：45（师板书：45） 师：为什?40+5=45吗？大家知道吗？你们是怎?想的？不知道现在老师告诉你们：因为是4个十和5个一合起来是45，所以40+5=45。 (2)师：同学们，求两部分正方体合起来有多少个还有其它的方法吗？大家先独立思考，然后两人之间相互交流一下怎么写算式？ 生：5+40= 师：5+40=？想一想得数是多少？ 生：45 师：为什?5+40=45？ 生：把5个一与4个十合起来，还是45。 （3）观察40+5=45和5+40=45你发现了什?？ 生：40+5=45和5+40=45结果相等，只是40和5交换了一下λ置。 （4）师小结：这道题学习后，我们知道了几十加几就是几十几．这就是今天我们要学习的“整十数加一λ数”．（师板书课题．） （5）口算并说一说是怎?想的？ 30+3=??50+6=???90+9= 3、教学45-5（出示正方体图片）： （1）师：同学们，我们继续看正方体图，现在老师要把右边这5个拿掉，还有多少个？求还有多少我们应该用什?方法？怎?列算式？（师演示去掉5个．） 生：就是45－5＝40（师板书算式） 师：?45-5=40?就是从4个十与5个一中拿掉5个一，还剩4个十，所以是40． 师小结：我们不但学会了“整十数加一λ数”，还学会了“相应的减法”（补充板书课题．） （2）口算并说一说是怎?想的？ 38-8=???91-1=???34-4=? （三）实践操作，巩固练习 1．书本做一做1题 摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。指生在实物展示台上摆小棒，请其他学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 ◆先摆5捆，再摆6根。 ◆先摆3捆又5根，再拿走5根。 2．书本做一做第2题 3．在○里填上“＋”或“－”．（用手势表示．） 7○40＝47 98○8＝90 11○9＝20 52○2＝50 60○4＝64 15○5＝10 （四）课堂小结 同学们，今天这节课我们学习了整十数加一λ数及相应的减法从中我们找到了这样的算法：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十。 （五）作业：练习二4.5题 九、板书设计： 例题 40+5=??????????想：4个十加5个一合起来所以是45 5+40= 45-5=??????????想：4个十和5个一里面去掉5个一就剩下4个十所以是40