小学数学人教2011课标版一年级《小珠子大乐趣》教学设计.doc

2016学年第二学期 一年级数学《小珠子大乐趣》教学设计 执教者：番禺区市桥中心小学 林秋惠 【活动目标】： 1、通过发现、描述、表示规律和运用规律的过程，培养初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。 2、通过小组活动，促使在活动中运用规律知识，培养小组合作、动手实践的能力，培养创新意识。 3、通过活动感受规律在生活中的广泛应用，初步培养欣赏数学规律美的意识。 4、通过为妈妈做条手链的活动培养感恩之心，学会以实际行动去报答父母之恩。 【活动重点】：发现、描述、表示规律和运用规律。 【活动难点】；根据规律知识完成活动任务。 【活动用具】：PPT、各型各色珠子、橡皮绳、卡纸帽子、剪刀。 【活动过程】： 一、情境引入，感知规律（约5分钟） 1、母亲节快到了，你能为妈妈做些什么呢？ 生自由发表。 2、出示手链，提问：我们学习了找规律，谁能用数学的眼光来说说？ 引导学生发现规律： 颜色上的规律（2）形状上的规律 设计意图：通过对设计好的有规律的“珠子手链”进行数学评价，学生完整表达所观察到的规律，感知规律美，培养观察能力、表达能力。 二、动手制作，初步运用规律（10分钟） 1、同桌两人合作，先讨论：要按什么样的规律制作手链？ 2、分工：谁负责挑珠子，谁负责串珠子。 3、生合作动手制作。 设计意图：通过自行设计，动手制作有规律的“珠子手链”，将所学规律相关知识初步运用到实践中。 三、作品分享，观察描述规律（8分钟） 6人小组交流：欣赏、交流完成的作品，说一说各有什么规律。 小组汇报：选取2至4组汇报，说一说按什么规律穿。 展示情况要有多样性： 展示有规律的，提问形式引导欣赏、描述规律。 展示需要改进的，全班讨论，帮助修改。 设计意图：通过对课堂即时生成的“珠子手链”进行展示交流，进一步提升对规律的认识，体会有规律的多样和变换的奇妙，培养表达能力。 四、作品创改，提升理解规律（7分钟） 1、帮忙改一改，让手链变得有规律 引导多种方式解决问题： 修改第7颗珠子，变绿色为粉色 修改第3颗珠子，变粉色为绿色 2、出示图片，思考：打结后会怎样？ 提问：打结连接处要怎么修改规律才不会乱？ 引导：化曲为直过程中要注意开始和结束的两端，也要遵循规律。 设计意图：通过对特殊“珠子手链”的创开，开发学生思维，提升理解规律在实践中的应用，培养解决问题的能力。 五、合作创作，再次运用规律（约8分钟） 1、出示珠子民族帽，提出合作制作珠子帽的要求。 藏族帽 蒙古帽 新疆帽 2、小组6人合作，先讨论：要按什么样的规律制作珠子帽？ 3、分工：谁负责串珠子，谁负责装饰帽檐。 4、生合作动手制作。 5、展示部分作品 6、作品预设： 设计意图：通过再次动手，合作制作有规律“珠子帽子”，将所学规律相关知识及解决问题的方法等再次运用到实践中。从2人合作到6人合作，进一步培养合作交流能力。从简单制作一条珠子手链，到制作装饰帽子，进一步提高动手能力。 六、小结（约2分钟） 引导回顾： 我们今天运用了学习过的什么知识进行创作的？（找规律） 你最大的收获是什么？ 【板书设计】： 2017年04月25日