沧县中小学实验室管理培训材料.docVIP

沧县中小学实验室管理培训材料 中小学实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行分类、入橱、保管、维护、维修、使用、档案整理，对实验教学进行组织、协调、服务，保证实验教学的顺利进行。实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理目标和措施上却有其共性的内容。我们现把中小学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的一般工作综合在一起，供老师们共同学习使用，以期改善实验室的工作，提高实验室的管理水平。 一、加强实验室管理的必要性 1、加强实验室管理是中小学实验室工作的重点。第一点，加强实验室管理是当前形势的要求。过去，我们的设备落后，仪器缺乏，随着国家经济的日益发展，国家对学校基础设施的投入越来越多，在有关教育的新闻中，有两个词出现的频率最高，一个是和谐，一个是均衡。为达到义务教育均衡化，教育部把装备标准也进行了调整，93年的装备标准，是把实验室的建设分为一类，二类，三类，外国人攻击中国，说公民不平等。06年又配备标准设置分类为配备方案一，配备方案二，配备方案三。另外分为基本要求和规划建议，基本要求为必配，是最低标准，是办学的最根本的条件。规划建议为选配，可根据条件自己决定。国家也相继投入了大量的专项资金，自2010年中央实施了九年义务教育薄弱学校改造计划，安排一定的资金用于购置教学仪器设备。随着投入的增大，我们的教学仪器设备也越来越厚，对我们提出的要求当然也就越来越高了。国家投入的目的就是改善办学条件，如果购置的教学仪器设备没有得到科学的管理和有效的应用，那国家的投入就是浪费了。所以国家在这一块的监督力度会加大。 再一点，素质教育也对我们的实验室工作提出了更高的要求。素质教育要求学生会学习，会创造，如果把学生关在教室里，死记硬背，又怎么能学会创造呢。一位德国高官到中国访问后，说了一名话是：你们的孩子比我们的孩子辛苦，你们孩子的书包比我们的孩子的书包重，可是你们的设备和技术还是要进口我们的。看到这句话后，让每一个人深思。三个字：为什么？还有另外一句话：中国有100位爱因斯坦，有50位被家长扼杀了，有50位被学校扼杀了。这俩句话说得可能有些过了，但是也给我们提出了一个问题：学校现在的死记硬背的教育方式已经不行了，背实验，讲实验，教不出爱因斯坦，教不出牛顿，提高不了学生的动手能力，提高不了学生的素质。所以就出现了现代素质教育、创新教育等教育理论，推动教育的发展。 第三点，加强实验室管理是发挥投资效益的需要。实验室面积、配套设施及仪器设备投资成倍的增加，为各级各类学校开展形象直观的实验教学创造了条件，使学校增加了一笔数量可观的固定资产；同时也向我们提出了一个人们十分关切的、亟待解决的问题，就是如何管好用好仪器设备，保护好这部分财产，使它的教育效能得到充分发挥。有人说，实验室工作是三分建设，七分管理，说明管理比建设更重要。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、体脑并用的劳动才能见效。有仪器就要保养，损坏就要维修，否则就不可能使仪器设备经常保持完好状态，也就谈不上有效地使用，如果管理不善，配而不用，则建设越多、浪费越大，配备越多，损失越大。所以加强管理是发挥投资效益的需要。 以后的趋势是：设备先进了，仪器齐全了，家底厚实了，要求提高了，人员专业化了。也就是说：我们要忙起来了，我们要专业起来，我们不是可有可无的保管员，我们要做一名有专业知识的实验教师。 2、改善现有实验室管理状况的需要 据调查，目前中小学实验室的管理状况亟待改善。存在的主要问题有：①缺少专职的实验教师。有的兼职教师缺乏专业知识，管理不得法，存在实验室脏乱现象。②有的学校领导只重视文化课成绩，不重视实验室工作。教学仪器设备用不用，管得好不好，任其自然，领导重视不够。③有的实验室账目不全，存在仪器丢失损失现象，档案资料不齐。④部分学校实验室管理体制不明确，管理措施不落实；等等。面对现状，只有学校和实验室管理人员要共同努力，才能管好用好现有教学仪器设备，否则不仅实验教学计划完不成，而且会使已配备的仪器设备损坏散失，付之东流。 二、实验室管理目标 实验室管理就是要求实验教师按照统一规定的内容和要求，对实验室进行科学、全面的管理，达到预定的目标，也就是在实验室中实行目标管理。实验室管理的具体内容是： 1、中小学实验室应以符合配备标准的仪器设备和科学规范的管理，为教师演示实验、学生分组实验以及课外科技活动、探究实验的开展，提供有力的保证。 2、每学期末实验室应根据教学要求编制好下学期仪器设备、器材补充计划报学校审批购置，并在开学后根据任课教师实验计划安排编制好各年级的实验教学计划和实验室使用安排情况表。 3、实验室的仪器设备应做到记账规范、符合要求、帐目清楚，帐、物相符。必须具有县统一格式的（后面附样表）《教学仪器设备(器材)总帐》、《教