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语文人教版二年级上册《展示台》教学设计
《语文园地四 展示台》教学设计
教材简析：
语文园地四包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。“我的发现” 这一部分是让学生通过观察发现“泡、饱、跑”等六个形声字的特点，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。。 “日积月累” 包含读成语或词语、填标点、写话、读文等四项内容。“读读记记”是让学生读记成语或词语，目的激发学生朗读的兴趣和积累的欲望。“我会填”是让学生练习使用标点符号。“我会写”是看图写几句话，激发调动学生写话的兴趣。“我会读”是读一则故事并为下面的口语交际做好准备。本次“口语交际”是以前面的“我会读”短文中的话题来进行的。“展示台”包含了“识字交流站”和“故事会”两项内容。
教学目标：
知识与能力：
1.认识六个生字。
2.会读十个四字词语或成语。
3.可以准确运用“。！？”。
4.培养自主识字和朗读的能力。
过程与方法：
1.学会积累、运用词语。
2.通过观察发现形声字的特点。
情感、态度、价值观：
1.喜爱祖国的文字，有积累的欲望。
2.积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
教学重点：
教学重点是识字、积累词语；可以准确运用“。！？”；培养口语交际能力。
教学难点：
教学难点是可以准确运用“。！？”
教学准备：多媒体课件。
教学时数：3课时
教学过程：
第二课时
一、 展示台
（一） 识字交流站
1.激发兴趣，揭示任务。
师：同学们在课下都认识了许多生字，并且制作了漂亮的识字卡片，现在就把它们拿到我们的“识字交流站”与大家交流一下吧。
2.自由结合，用自己喜欢的方式交流识字卡片。
3.指名上台展示，说说自己的识字经验。
（二） 故事会
1.自由准备故事。
2.在小组内讲故事。（轮流讲，听的同学可以给讲故事的人提出好得建议。）
3.小组推荐一名代表上台讲故事。
4.评选“故事大王”。
5.请“故事大王”介绍经验，总结怎样才能讲好故事。
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