人教版七年级数学上册二次备课教学设计(含答案)：1.2有理数(5课时).docVIP

1．2　有理数 第1课时　有理数 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．理解有理数的概念，能够把给出的有理数按要求分类，了解0在有理数分类中的作用． 2．了解有理数的分类方法，体会分类讨论的数学思想． eq \a\vs4\al(教学重点) 把所给的有理数进行正确的分类． eq \a\vs4\al(教学难点) 各概念之间的关系． eq \a\vs4\al(教学设计)　(设计者：　　　) eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景　明确目标 1．回顾：我们在小学里学过哪些数？请举例说明． 2．进入七年级，你又认识了哪些新的数呢？现在又将如何对这些数进行分类呢？ 二、自主学习　指向目标 自学教材第6页，完成下列问题： 1．整数：__正整数__、__负整数__、__零__统称为整数． 2．所有正整数组成__正整数__集合，所有__负整数__组成负整数集合． 3．分数：__正分数__、__负分数__统称为分数． 4．有理数：__整数__和__分数__统称为有理数． 5．__正整数__、__负整数__、__零__、__正分数__、__负分数__都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数． 三、合作探究　达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　有理数的概念 活动一：阅读教材第6页，相互交流思考下面的问题： 例1　把下列各数填在表示相应集合的大括号中： ＋6，－8，25，－0.4，0，－eq \f(2,3)，9.15，1eq \f(4,5)，7.9，200，0.5，－39，－9% 正整数集合{　　　　　　　…}； 负整数集合{　　　　　　　…}； 整数集合{　　　　　　　…}； 正分数集合{　　　　　　　…}； 负分数集合{　　　　　　　…}； 分数集合{　　　　　　　　　　　　…}． 【展示点评】正数是相对于负数而言的，而整数是相对于分数而言的；0既不是正数，也不是负数，它是整数；有限小数、无限循环小数和百分数都可化为分数，因此都属于分数． 【小组讨论】从例1中你发现：整数包括哪些数？分数包括哪些数？你在我们学过的数(圆周率π除外)中，能找到一个既不是整数又不是分数的数吗？为什么把整数和分数统称为有理数？ 【反思小结】有理数就是指可以写成两个整数的比的数．例如：分数eq \f(3,4)是3与4的比，所以eq \f(3,4)是有理数；整数8可以看作是8与1的比，即：eq \f(8,1)，所以8是有理数；1.5可以看作是3与2的比，即：eq \f(3,2)，所以1.5也是有理数． 【针对训练】见“学生用书”． eq \a\vs4\al(探究点二)　有理数的分类 活动二：结合例1说一说，有理数按定义可分为： 有理数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　,零,　　　　)),　　　　\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　,　　　　)))) 例2　把下列各数填在表示相应集合的大括号中： ＋3，－2，30，0.4，0，－eq \f(1,2)，3.4，π，－1eq \f(1,2)，60，0.5 正整数集合{　　　　　　　…}； 正分数集合{　　　　　　　…}； 正有理数集合{　　　　　　　…}； 负整数集合{　　　　　　　…}； 负分数集合{　　　　　　　…}； 负有理数集合{　　　　　　　…}； 【展示点评】要注意分类标准的选择要使分类对象不重不漏． 【小组讨论】从例2中你发现：正有理数包括哪些数？负有理数包括哪些数？你发现有一个数无家可归吗？它是谁？由此，你发现有理数还有另外一种分类的方法吗？ 有理数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　,　　　　)),零,　　　　\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　　,　　　　)))) 【反思小结】正整数，0，负整数统称为整数；正分数和负分数统称为分数；整数和分娄统称为有理数．有理数还可以通过正有理数、负有理数和0来分类． 【针对训练】见“学生用书”． 四、总结梳理　内化目标 1．概念：有理数． 2．有理数的分类方法． 3．数学思想方法：分类讨论． 五、达标检测　反思目标 1．判断题： ①自然数是整数( √ )； ②有理数包括正有理数和负有理数( × )； ③零是自然数( √ )； ④正整数包括零和自然数( × )； ⑤正整数是自然数( × )； ⑥任何分数都是有理数( √ )； ⑦没有最大的有理数( √ )； ⑧有最小的有理数( × )． 2．在－eq \f(22,7)，0，0.333，－1eq \f(2,3)四个数中，有理数的个数为( D ) A．1　　　B．2