数学人教版九年级下册几何中点专题说课.docVIP

几何专题复习---中点问题说课 说中考： 大连数学中考25题主要体现的是从特殊到一般的数学思想，近几年中考25题都是由构造两三角形全等，得到两条线段的相等关系，类比到构造两三角形相似，解决线段之间的比例关系，难度加大点就是三条线段的关系或者出现用a的三角函数值表示两条线段或者三条线段之间的关系。数学考题的系数为7:2:1，25题就是那个系数为1的题，这几年都靠它来拉开好学生之间分值。如果让这个班级的学生百分之百都能拿到这道题的分数不太可能，只能是尽最大努力让多数学生得到应该得到的分数，所以前一问如何构造辅助线证明全等就是重点 重点难点： 两线段数量关系为2倍时辅助线的构造方法，难点是类比构造全等辅助线的方法构造相似 学情分析： 虽然是初三好班但层次不一，对于这样的几何大题能有思路的更是少之又少 四、教法学法 针对这样的学情，所以25题的几何专题部分复习的设想就是先领学生回顾初二学习的各种基础图形做辅助线的方法，再到拓展延伸到相似，进而解决中考类型题，由简入难层层递进，避免让学生看到25题就胆怯了退缩了，最起码让学生把前6分得到。整个专题复习过程分为五个环节，课前预测、课堂延伸、中考链接、中考题变式,课后巩固，对于数学大题专题一节课40分钟的时间是不够用的，只能将一部分内容留到家里去做，所以我把回顾辅助线的做法部分留在了课前作为本节课的课前预测，设计意图是让学生有大块的时间去探究辅助线的方法，并且尽可能多想一些方法。我会课前批阅 了解学生解决问题的情况。课堂上用10分钟左右的时间让学生以小组形式展示辅助线方法，汇总进行方法总结，并进行小组合作分享。设计意图好学生尽可能多的掌握方法，一般学生由不会到会。让学生分享成功喜悦，体会合作学习的快乐。也是为了让后四个组的同学能够得点分。课堂延伸题型的设计是让学生独立的先尝试应用刚刚总结的方法解决问题，巩固运用，延伸到相似设计目的为了让学生体会从特殊到一般时构造辅助线的方法不变，只是由前面证明全等变成了相似，线段关系由相等变成了线段成比例，体会类比的数学思想同时也体会知识之间的转化和联系。这一部分也是为了让中等学生跳一跳就能够得着，为中考成题做铺垫。 中考链接题，设计目的让学生见识中考题型，并结合刚刚讲过的方法尝试解决，方法很多，能够运用讲的基本方法解决就达到目的，同时也是给前两个组的好学生准备的，有时课堂容量不够，担心他们吃不饱。下节课要做的就是中考题变式训练，最后一部分是课后巩固，同样类型题，巩固课上讲解方法，内化提升。课堂总结部分就是数学方法的提炼与升华。 小结：其实一般25的解题方法都很多，有的可能达到二三十种，但是课堂四十分钟我们在有限的时间里只能给学生总结常见的基本的图形的构造，其余的方法留给有兴趣的同学自己研究。这个班级学生分组是按成绩分的，本身就存在不公平性，所以课堂上的小组展示基本都是好学生讲的多一些，后几个组根本不发言，为了公平拉近各组的分值，前面预测时加分，后面巩固中也加分。总结评价时前四个组进行评价比较，后四个组进行评价比较，其实也不是很公平只能是相对公平些吧。谢谢大家倾听，能力有限还请大家多提宝贵意见。