手绘pop-说课-高职艺术教育.ppt

（二）师资队伍 教学团队要根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授（或副教授）领衔，由教授、副教授、讲师、助教组成的教学团队，同时要求具备“双师”素质。教学团队或教学团队群的建设中注重课题教学与实践训练的联系；注重具有特色的学科专业、教学团队、实践教学、教改与教研项目和学科人才梯队建设；注重教学研究成果及其应用；注重教学水平和效果评价。 课程对教学条件要求 5 （三）使用教材 《手绘pop教程海报篇》, 辽宁美术出版社。分别从字体、插图、应用三方面进行教授，层次清晰，逐步深入，应用性强。 参考书： 《手绘pop教程系列插图篇》 《手绘pop教程系列字体篇》 《手绘pop教程系列插图库》 课程对教学条件要求 5 考核评价体系 6 该课程教学主要突出实践技能的培养，使学生通过学习熟练掌握pop设计思维与表现的技巧。该课程的考核重点是对学生pop书写技能、绘图技能、画面组织技能的的形成性评价。 主要的考核形式有：个人作品和学习情况考查、以项目分小组进行考核、平时考查、学期考核等。 课程成绩形成（比例分配） 过程性考核 30% 结束性考核 50% 出勤 态度及表现 平时训练完成质量 团队协作中的贡献 任务完成的最终效果 5% 5% 35% 5% 50% （一）设计理念 按照学生的认知规律和职业发展规律细化教学环节，将教师教的过程和学生学的过程以明确的步骤、任务规范化。以建构主义学习观为基础，提供学习资源，设置典型工作情境，激发学生学习动机，通过学生练习教师示范、辅导的方式，帮助学生完成意义知识的主动建构。 项目训练——商场超市pop设计（节日类） 教学单元设计 7 BEA Confidential * * BEA Confidential * * BEA Confidential * * BEA Confidential * * BEA Confidential * * BEA Confidential * * POP设计说课 课程的性质与作用 1 课程对教学条件要求 5 教学模式及教学方法手段 4 教学内容的选取与组织安排 3 课程设计理念与思路 2 考核评价体系 6 1 2 3 4 5 6 7 课程的性质与作用 课程对教学条件要求 教学模式及教学方法手段 教学内容的选取与组织安排 课程设计理念与思路 考核评价体系 教学单元设计 （一）学院办学定位 我院是一所以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求发展，致力于培养实用性技术人才的职业技术院校。广告设计与制作专业以就业灵活，市场应用广泛为特征，是各院校普遍开展的一门专业。 课程的性质与作用 1 培养具有广告学理论与技能 广告设计与制作专业 企事业单位从事广告经营与管理 广告策划创意与设计制作 广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。 新闻出版 影视媒体广告部门 广告公司 （二）明确广告设计与制作专业就业岗位 广告设计与制作专业是培养具有广告学理论与技能，新闻出版、影视媒体广告部门、广告公司、企事业单位从事广告经营与管理、广告策划创意与设计制作、广告市场调查分析和营销的广告业高级专门人才。 （三）确定广告设计与制作专业人才培养目标 拥护党的基本路线、方针、政策，适应社会主义市场经济发展需求 具备广告设计与制作专业必备的理论知识 具有良好的职业素养 具备在企业企划部门和广告设计部门的工作能力 具有综合应用多种广告学科知识和解决广告设计所涉实际问题的能力 课程的性质与作用 1 （四）明确本课程目标 知识目标： 通过本门课程学习，使学生学习和掌握手绘POP广告的书写技巧、表现形式、设计手法等。结合市场超市pop广告设计要求，配合相关的项目练习进行实践模拟，使学生学会熟练制作绘写pop广告。 课程的性质与作用 1 能力目标： 学生通过以实际工作中常见的pop设计应用领域为主线设计的7个项目的训练，培养学生对pop设计知识和技能的掌握,突出专业方向上技术应用能力，并培养学生的自学能力和动手解决问题的能力。使学生最终能够达到组织完成各种主题项目的手绘pop海报，并且能为学生提供更多的就业机会。 课程的性质与作用 1 情感目标： 培养学生的团队协助能力，独立探索、勇于开拓的 创新意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。 课程的性质与作用 1 （五）明确本课程定位 pop设计是高职学校广告设计专业的一门实践性较强的专业课。目前商场、超市发展繁荣，为pop广告提供了广阔的应用前景，而专业pop手绘美工稀缺，形成了良好的就业前景和发展机遇。