语文人教版二年级上册《识字7》基于标准的教学设计.docVIP

《识字7》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2001年版 教学内容来源：小学二年级语文（上册）第七组 教学主题：保护环境，爱护动物 授课对象：二年级学生 课时：第一课时 设计者：代瑾/郑东新区中州大道小学 目标设定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 （3）基于口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2．教材分析 《识字7》是人教版小学语文课程标准实验教材第三册的一篇识字课文。本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。学生在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟---地球是人类和动物共同的家园，动物和人类互相依存，我们要爱护动物，保护动物。 3．学情分析 （1）基于识字写字 学生已经有了一定的识字量和自己的识字方法，能观察重要笔画在田字格中的位置，但个别学生还没有养成良好的书写习惯，“物”字的笔顺特别容易出错。 （2）基于阅读 学生已初步具备了借助拼音正确、流利朗读课文的能力，大部分学生能通过自己的努力读准字音，读通句子。 （3）基于口语交际 学生能了解别人讲话的内容，并用完整的话简单地表达自己的意愿，但是一些学生表达时缺乏勇气和自信。 教学目标 1.认识“孔、锦”等10个生字。正确规范书写“物、牢”两个字。 　　　 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.有保护动物的意愿。 评价任务 1.任务一：通过借助拼音自主预习、利用归类识字、游戏识字等方法能准确认读蓝线格中的生字；在观察比较、交流讨论的基础上，正确书写“物、牢”两个生字，做到书写姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.任务二：通过教师范读、生自由读、拍手读的形式，能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 3.任务三：运用对比观察图画、交流讨论等形式，说出保护动物的愿望。 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 音乐导入 激起兴趣 （2分钟） 活动一（2分钟） 师播放《幸福拍手歌》，会唱的跟着拍手唱。 活动二 （1分钟） 师生共同书写课题，齐读课题。 环节二 读通课文 整体感知 （4分钟） 活动一（2分钟） 教师范读，整体感知，注意听准字音。 能正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。（评价任务二） 活动二（2分钟） 学生自由读拍手歌，要求读准字音，读通句子。 环节三 认读生字词 （7分钟） 活动一（2分钟） 过渡：昨天我们已经预习了识字7，刚才又读了课文，掌握的怎么样呢？老师要来考考大家，有信心通过考验吗？（出示课文） 指名一人读一小节，要求读准字音，读通句子。 能正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。（评价任务二） 活动二（5分钟） 过渡：词宝宝单独跑出来和你们见面了，你还能读准他们吗？ 多种形式的读：自由读、比赛读、去拼音开火车读、齐读。 能读准生词。（评价任务一） 交流识字 方法（8分钟） 活动一（3分钟） 1.引导发现“鸟”字旁。 2.讲解“隹”字旁，指导学生用归类识字的方法识记本课生字。 识记字形，读准生字。（评价任务一） 活动二（4分钟） 交流怎么记住“孔、锦、牢、丛、灵、护、嬉”。 识记字形，读准生字，（评价任务一） 活动三（1分钟） 摘苹果游戏巩固识字。 用学生感兴趣的方法巩固识字。（评价任务一） 环节四 再读感悟 （4分钟） 1.自由读拍手歌。 2.师生拍手合作读拍手歌。 3.同桌拍手合作读拍手歌。 能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。（评价任务二） 环节五 书写生字（10分钟） 活动一（1分钟） 1.出示不规范的“物”，请小老师评判，给熊猫贝贝提建议。 2.出示规范的“物”，强调“牛”字旁，师范写指导。 从整体观察生字，找出共同点及易错点。（评价任务一） 活动二（3分钟） 1.出示“牢”，书写时要注意什么？老师相机范写。 引导学生对比观察 “物”字，让学生在比较中感悟。（评价任务一） 活动三（6分钟） 1.生描红和练写各一个，师巡视指导。 2.师讲评，生再练写一个。 3.同桌互评。 正确、规范书写生字。（评价任务一） 环节六 欣赏图片 情感升华 （5分钟） 1.出示一系列美丽动物的图片。 2.出示人类残害动物图片，指名交流想说什么？ 3.出示非洲女孩蒂皮和小动物和谐相处的图片