艺术教育研究着作奖作业要点.DOC

PAGE PAGE 4 組別：國小組 設計：張淑雯 《傳承˙創新˙藝把罩》 主題名稱：傳承˙創新˙藝把罩 課程說明 設計理念： 中華傳統民俗技藝因為時間、空間的遞擅與科技的快速進步，在人們心目中的地位已 大不如前。加上傳統民俗技藝的製作需要一定的技巧，傳承更需要有堅意的恆心，以致從 事發揚的人愈來愈少。希望孩子藉由接觸傳統技藝後能了解「台上三分鐘，台下十年工」 的道理，支持這些堅持於傳承的藝術創作者，進而也能加入他們的行列。 近幾年有賴「九年一貫」推廣，加上政府機關、社會、民間團體的大力推廣已有明顯 的改善。但，相關的教學僅讓孩子有時間「接觸」，卻無機會進一步「感受、喜悅、內化」。 希望藉此教學活動讓中華傳統民俗技藝能深植孩子們的心中，讓傳統不再只是傳統，讓孩 子真心感受、分享喜悅，於課後自動自發的學習並活用於生活中，以確實達到九年一貫所 提倡讓孩子學習「帶得走的能力」之目標！並將中華傳統民俗技藝發揚，確實做到傳承與 創新！ 更希望本教學設計能喚醒孩子們對自己國家的傳統技藝的重視，能珍惜這個寶貴的文 化資產，並給予支持，讓它能繼續傳承下去，讓我們的子子孫孫也能有這個福氣欣賞到這 些民俗技藝，提升生活的品質與樂趣。 教學對象：五、六年級 教學時數：480分鐘 教學者 / 課程設計者：張淑雯 教材來源：自編 教學領域：統整課程（藝術與人文領域、綜合活動領域、本國語文領域） 教學流程圖：（請參照第三頁） 課程架構表：（請參照第四頁） 教學流程圖 【活動一】 【活動一】傳統新鮮事 【活動二】糖藝一把罩 【活動六】傳承創新Y世代 【活動五】捏麵人偶劇 【活動四】 麵麵俱到 【活動三】我是畫糖人 ● 新鮮不新鮮？ ● 傳統小高手 ● 甜在我心裡 ● 藉我手畫我心 ● 畫糖藝術家 ● 心事誰人知！ ● 神奇的魔法！ ● 我是五色鳥 ● 五色鳥花園 ● 聽我在說話 ● 五色電子書 ● 拼湊我的愛 ● 成功的第一步 傳承˙ 傳承˙創新˙藝把罩 了解中華傳統民 俗技藝的種類與特色。 2. 親手製作「畫糖」 及「捏麵人」，以提升孩子對民俗技藝的興趣。 3. 建立中華傳統民俗 技藝的地位，以達到孩子重視並發揚民俗技藝的觀念。 520分鐘 【活動一】 傳統新鮮事 【活動二】 糖藝一把罩 【活動三】 我是畫糖人 【活動四】 麵麵俱到 【活動六】 傳承創新Y世代 【活動五】 捏麵人偶劇 1.解釋何謂中華傳統民俗技藝。 2.舉例、欣賞中華傳統民俗技藝的種類與特色。 3.認識中華傳統民俗技藝中「糖藝」的種類。 4.學習製作畫糖的特色及技巧 。 7. 了解捏麵人的由來及製作技巧，並能欣賞捏麵人作品。 8.融會貫通捏麵人技巧製作作品。 5.會欣賞『我是畫糖人』的作品，並從中學習更好的表現方式。 6.將自己成為畫糖人的模樣描繪下來。 9.利用捏麵人作品創作成短劇發表。 10.用新詩表達製作捏麵人或偶劇表演的心得。 11.運用多媒體做心得發表。 12.將自己的活動照片製作成拼圖遊戲，與同儕分享。 13.重新認識、欣賞傳統藝術，並支持中華傳統民俗技藝的發展。 新鮮不新鮮？ ● 傳統小高手 甜在我心裡 ● 藉我手畫我心 五色電子書 ● 拼湊我的愛 ● 成功的第一步 神奇的魔法！ ● 我是五色鳥 畫糖藝術家 ● 心事誰人知！ 五色鳥花園 ● 聽我在說話 主題 主題 課 課 程 目 標 時間 時間 子 子 題 單 單 元 目 標 主 主 要 教 學 活動 ● ●利用「畫糖」成品引以學生對傳統民俗技藝的興趣。 ●教師在還沒進入教學時，用「問卷一」調查小朋友對民俗技藝的了解程度和興趣指數，當作課程教學後的成效評量參考質。 ●展示「畫糖」作品照片，讓小朋友了解其創作的可能性與藝術價值。 ●藉由親自參與畫糖，讓孩子體會傳統技藝的樂趣。 ●由畫糖引起孩子對其它傳統技藝的好奇心。 ●期盼藉由powerpoint的心得發表，讓孩子聽聽自己與同儕在接觸民俗技藝後對它的新體驗與想法。 ●由電子書、 自製拼圖和同儕一邊遊戲一邊分享活動的喜悅， 更能體會新時代的我們可以改變傳統民俗技藝的展演方式， 讓傳統不等於「落伍」。 ●藉「成功的第一步」希望孩子了解傳統技藝的重要性，也學習為其盡一份心。 ●展示捏麵人作品引起孩子的興趣 ，以了解現代科技讓捏麵人的用途更具多樣性 ，也更現代化了。 ●藉由親自製作「我是五色鳥 」來體驗捏麵人的樂趣，願能支持捏麵人的傳承。 ●藉由欣賞老師小時後的畫作鼓勵孩子參與傳統民俗技藝的傳承。 ●由「我是畫糖人」繪畫過程，不用老師加強說明，也能讓孩子對自我期許將來能為傳統民俗技藝盡一份心力 。 ●希望將孩子的個人作品與同儕結合創作，讓孩子體會捏麵人給人們心中的溫暖 ●由偶劇的表演過程培養組織、合作的能力，加上新詩創作讓孩子發現