苏教版八年级上《阿里山纪行》语文观摩课教学设计.docVIP

苏教版八年级上：《阿里山纪行》语文观摩课教学设计 目标： 1、 自由朗读课文，感受“阿里山的风光美如画”。 2、 学习游记采用移步换景的写法，描写阿里山风光。 3、 理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展 旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。 教学重点：目标1、3O教学难点：目标2。 教学辅助工具：多媒体 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 一、激情导入。 我们伟大的祖国山河壮丽，美丽多娇，有许多风景优 美的旅游胜地，同学们有去过哪些地方？同学们知道阿里 山吗？这么美丽地方你们向往吗？ 说到阿里山，老师还想起了一首歌，同学们猜猜看是 什么歌？ 下面，老师将和大家一同走近台湾宝岛，走进阿里山, 随着作者的游踪，一起去感受阿里山美丽迷人的风光。 *阿里山简介* 阿里山在台湾省台中市嘉义县东北，主峰塔山海拔二 千六百多公尺。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇 观，由于阿里山气候温和，盛夏依然清爽宜人，林木葱翠, 是全台湾最理想的避暑胜地。特别是阳春三月，阿里山樱 林绚丽卓绝，驰名中外，每年二月至四月花季，登山赏樱 花的游人络绎不绝，游人不仅可以饱览林海在微风中泛起 层层波澜的胜景，还可以感受徜徉花海之中的温馨与浪漫。 二、检查预习情况。 请同学们打开课本129页大家有预习过课文吗？有没 有自己不懂的生字新词？谁来介绍一下作者？ 1、 作者简介 吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。1 997年7 月初作者应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学。台湾学者 在为他接风洗尘后陪伴他游览了台湾著名的风景区阿里山。 作者被迷人的阿里山风光深深吸引。他想，应该把阿里山 的风光描绘出来，介绍给读者，让更多的人知道它，于是 回国后写下了本文，发表于19 97年12月4日《人民日报》。 2、 学生上讲台写出自己不懂的新字生词。 3、 正音释疑 三、朗读课文、整体感知。 这是一篇优美的山水游记。作者主要通过记叙自己一 天内游览阿里山的全过程，把阿里山一幅幅富有鲜明特征 的美丽画面呈现在我们眼前，一步步把大家带进迷人的阿 里山，感受了它迷人美丽的风光。 请用自己喜欢的方式自由朗读课文，进一步感受其美 丽独特的自然风光。 1、学生自由朗读感知课文。 同学们刚才朗读了课文也欣赏了图片，大家说说自己 现在对阿里山的风光有了哪些认识和感受？ 2、认识感受：阿里山风光美如画，感叹大自然的鬼斧 神工。 四、理清思路、研习课文。 1、全文10段，可分为几部分？ 一、简述两岸学者欢聚台北的融洽场面。 二、描写游览阿里山的全过程。 三、写下山。呼应开头。 2、 细读思考*讨论*探究： v 初进阿里山，作者有什么感受？ v 阿里山如画的风光主要表现在哪里？作者具体描 绘了阿里山的哪些景物与风光？ V 游完阿里山作者总的感受如何？抒发了作者怎样 的情感？ 明确：风光美如画。抒发了对阿里山风光美如画的独 特感受，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的 理念。 3、 小结主题： 这篇游记，形象地描绘了自己游览阿里山所见的迷人 风光，抒发了自己独特的感受，赞美了阿里山的风光美如 画，同时也赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅 游的理念，含蓄地表达了希望两岸人民的心融和起来的愿 望。 五、课后练习探究 1、 本文作者是按什么顺序，釆用什么写法，记叙了其 游览阿里山全程的？ 明确：按时间顺序，米用移步换景的写法。 2、 找出作者的行踪，并划出游览行踪的句子以及主要 景点。 行踪：松山机场 嘉义 阿里山站 林区 姊妹 潭一-曲径幽路---林海---神木-一下山 3、 课外搜集阿里山等景点的有关资料，仿写一篇游记。 六、板书设计: 阿里山纪行 吴功正 森林火车——古典幽情 姐妹潭一一如水墨画 原始林间一一禅的世界 曲径幽路——如绿地毯 森林汪洋一一姿态各异 神奇神木 标志灵魂