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苏教版第三册（二年级上册）美术全册教学设计 难忘夏天 教材分析 本课布置在盛夏末，学生有亲身体验。让学生通过亲身 感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动，了解自然，体验夏 天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作；培养学生对 自然、对生活的热爱，激发发明精神。在语文、自然学科的 辅助下，以美术的表示手法为主，在感受夏天时贯穿色彩、 构图、动态形式等美术知识的渗透。 本课的内容贴近学生的生活。低年级的小朋友们大多 喜爱夏天，夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动 丰富多彩：灼人的阳光，让人汗流決背；绿树下的浓阴带来 的丝丝凉意；大自然的暴雨雷电；雨后的彩虹……通过开展 探究性的学习，进一步培养学生了解、热爱自然和生活，并 大胆自由地表示自身的感受，培养表达能力和发明能力，感 受愉悦和胜利感。 教学目标 通过感受和体验，引导学生用美术语言表达夏天，挖掘 发明潜能，抒发自身的情感。 教学重难点 重点:引导学生感受夏天,抓住自身难忘的细节，用美 术资料大胆地表示自身对夏天的理解。 难点:如何巧妙地布置构图和运用色彩等手段，生动 地表示夏天的特点。 教学用具 1?用于欣赏的课件图片、录像片段等。 2.学生根据自身的喜好准备美术工具:彩色水笔、油画 棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。 五?教学过程 教具准备： 教师准备：图片 学生准备：油画棒、水彩笔 课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、 导入： 1、同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义 的活动？还有什么见闻 二、 发展阶段： 游戏：教师出示游戏：“连连看” 红橙黄蓝绿紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的 欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征引导他 们理解和感悟美术作品的构思和创意。 三、安排作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪 些人物？当时的天气怎样？自身在做些什么？当时自身的 感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表示 出来，注意表示出夏天的特征。 教学目标： 1、 通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美 好、生活的快乐。 2、 运用游戏扮演、绘画等多种方式表示丰富的暑假生 活，提高艺术表示能力。 教学重点： 引导学生感受夏天，抓住自身难忘的细节，用美术资 料大胆地表示自身对夏天的理解。教学难点： 如何巧妙地布置构图和运用色彩等手段，生动地表示 夏天的特点。 1-导入新课 请学生考虑:夏季中的大自然与其他季节一样吗? （不一样。） 2.新课教学 感受:我和学生一起走出教室，来到户外,让他们亲自感 受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人 们的衣着打扮。 叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他 季节不一样在什么地方，有什么独特之处。 讨论：夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同？人 们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑？ 活动：分西瓜，吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐 舒适。 欣赏:通过图片欣赏，进一步了解人们在夏天里做些什 么，夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和 创意。 技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的 方法。 构思:小组内交流，谈谈夏天里最让自身难忘的事情是 什么。在炎热的夏季，自身通常通过什么样的方法让自身凉 爽起来。说一说，然后构思一下自身的画面，选择一种自身 喜爱的表示手法。 尝试：体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自身对夏 天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表示。简 单介绍方法和制作特点。 评价：说一说自身的表示方法和表示内容，比一比谁表 示的夏天最有趣，看一看谁的美术作品最吸引人。评出‘小 巧手”，发证书。 总结全课 联想：想一想世界上最热的夏天在哪里，那里的人们如 何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处？ 请学生课后查资料，拓展他们的视野。