语文人教版二年级上册口语交际《合作》.docxVIP

小学语文 二年级上册口语交际《合作》教学设计 张家界市杨柳铺乡中心完小 王潇 教学目标 在交际互动中，学生能初步说清自己与别人合作的经过或者发生在其他人身上合作的事情，说的学生能态度大方、声音响亮、把话说清楚，听的学生能认真倾听、不随意插话。 激发学生交流的自信，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 引导学生在今后的学习、生活中，树立与人友好相处、团结合作的意识。 教学重、难点 学生能主动交流，把合作的事情说清楚、完整，并能认真倾听别人的讲话，同时体会合作的重要性。 教学课时 1课时 教学准备 课件、视频、道具 教学过程 视频导入 谈话明确要求：在正式进入我们的课堂之前，我们先来回顾口语交际的要求，说的人要（态度大方、声音响亮、把话说清楚），听的人要（认真倾听、不随意插话），老师先请大家看一个小故事。（播放《天鹅、梭子鱼和虾》的视频） 小组讨论：天鹅、梭子鱼、虾这三种动物都在拼命地拉车，车上装的东西也不重，车子却一动不动，这是为什么？请大家在小组内讨论。 提问：大家来给它们想一想办法。怎样才能把车拉动呢？ 谈话揭题：同学们都说得很好，有自己的想法，用了你们的办法之后，天鹅、梭子鱼和虾终于把车子拉动了，通过合作，它们取得了巨大的成功，今天，我们就一起来谈一谈“合作”。（板书课题） 玩游戏，体会合作 游戏：学生合作玩“贴鼻子”游戏，老师在黑板上贴一个没有鼻子的猪头，请四位同学玩游戏，两人为一组，一名同学在另外一名同学的指导下用粉笔给猪贴上鼻子。 请学生评价两组同学，哪一组表现得比较好？好在哪里？（重点指导学生评价哪一组学生配合的好） 谈话过渡：今天我们在课堂上玩了贴鼻子的游戏，你想不想回家之后告诉你的家长呢？那接下来，我们想一想怎样才能把这件事清楚、明白地讲给自己的家长听。 运用手掌，理清思路 谈话：要把这件事说清楚、明白，只要一样武器就可以了，就是我们的“开心小手掌”，把你的武器拿出来。（学生伸出手） 教给方法：首先我们来用用我们的食指、中指、无名指、小拇指这四根手指，小窍门就是：“四根手指动，大家都来听”，四根手指分别代表事情发生的时间、地点、人物、事件（板书），你能把这四点连起来说一说吗？（引导：今天在教室里，我们班的＊＊和＊＊玩了贴鼻子游戏） 引导：四根手指都用到了，但是还是不能满足我们的愿望，把这件事讲清楚，我们的手掌还剩什么啊？（大拇指、掌心） 谈话：我们先来用用我们的掌心，小窍门是“要想说清楚，掌心来支持”，掌心就代表这件事发生的经过（板书），这才是大家最想听的，把经过讲清楚了，这个武器就有力量了，说一件事的经过我们该怎么说呢？ 提问：我们经常用到的表示顺序的词语有那些？（板书：首先、然后、接着、最后） 小组讨论：请大家在小组内按照时间顺序把贴鼻子游戏的经过说清楚。 过渡：你们太棒了，不仅理清了顺序，并且抓住了每一个合作人的动作，现在我们的武器，小手掌的四根指头和掌心都用到了，还剩大拇指孤零零的，我们也给它派个任务，这个任务就是——感受（板书），刚刚老师请了两组同学玩贴鼻子游戏，你看了有什么感受？哪一组合作得好？（谈感受时引导学生运用合作的谚语） 小组讨论：按照贴鼻子游戏的时间、地点、人物、事件、经过、感受，把这件事说清楚。 联系生活，拓展巩固 过渡：我们知道了怎样将一件事说清楚、明白，谁能将你与别人合作完成的事运用“开心小手掌”说一说？ 点评：请学生点评，一方面点评合作的事好不好；另一方面，点评学生说得怎么样。 老师总结 谈话：今天我们明白了怎样把一件与他人合作的事说清楚，请大家回家之后，把我们今天在课堂上玩的贴鼻子游戏说给你的家长听，并说一说你与他人合作完成的事情。 板书设计 时间 地点 合 作 人物 合 作 事件 然后 经过 接着 感受 最后