四川省宜宾市一中2018_2019学年高中地理上学期第三周地球的运动教学设计.docVIP

PAGE 地球的运动 课题名称 第三节 地球的运动 科???目 地理 年??级 高一 适用班级 18级 必修 一 第一 单元（章） ? 第三节 课（节） 教学时间 8课时 一、课程标准 分析地球运动的地理意义 二、教学目标 学习基本要求：1、了解地球自转和公转运动的一般特点； 2、理解黄赤交角及太阳直射点回归运动规律； 3、理解昼夜更替的形成，并能区别晨线和昏线； 4、了解地方时、区时的概念及国际日界线的意义，并能进行简单的区时计算； 5、说出沿地表水平运动物体的偏移规律； 6、理解昼夜长短及正午太阳高度变化规律； 7、知道四季的天文含义，了解五带的划分。 发展要求: 学会晨昏线的应用； 2、学会昼夜长短及正午太阳高度角的计算。 三、教学重难点 重点 1、地球自转和公转的方向、周期、速度 2、太阳直射点的回归运动 3、地球自转和公转的地理意义 难点 1、地球自转和公转的关系（第1课时） 2、太阳直射点的回归运动（第1课时） 3、晨昏线的应用（第2课时） 4、昼夜长短的变化（第3课时） 四、教学过程 环节 学习内容 设计意图 教师活动 学生活动 引入 新授 巩固练习 巩固练习 总结 图片 第一课时 复习旧知识，引入新知识 一、 地 球 自 转 基 本 特 征 过渡 二、 地 球 公 转 1、基 本 特 征 2、黄 赤 交 角 3、太阳直射点的回归运动示意图 练习 承上启下 第二课时 第三课时 图片以及动态演示 事例或小故事 练习 第四课时 第五课时 地球公转示意图 动态演示， 引导学生分析的过程 第六课时 使学生形成感性认识，并引起学生的学习兴趣 知识的联系，便于学生理解地球自转的速度 培养学生的动手能力，加深对本部分知识的理解 巩固新知识 直观演示增强学生的感性认识，理解空间变化 课后巩固训练 引起学生探究的欲望 巩固新知识 从身边的现象入手 过渡 课后巩固训练 加深学生的理解，加强学生的空间想象能力 巩固难点知识 用不同的日期图让学生对比学习，便于理解 培养学生的分析能力 培养学生的应用能力，能够对所学知识进行举一反三 培养学生的总结能力 夏至日图 课后巩固训练 图片：太阳的东升西落 一年四季景观图 这些现象都是由地球的运动形成的 提问：同学们学习过两种地球的运动形式 板书：一、地球运动的特点 演示：动态地球运动 出示不同角度地球的自转方向 据图，在地球边面找任意一点：引导学生分析地球的自转周期(区别恒星日和太阳日) 地球自转的速度：怎么才能计算出运动速度呢？公式是？ 提示：地球一天转过多少度？ 地球自转一圈在赤道上是多远的距离 提出角速度和线速度的概念 承转：太阳的东升西落是地球自转的结果，但是一年四季的更替就是地球公转的结果了 演示：动态的地球公转示意图 出示：静态地球公转示意图 据地球与太阳的距离远近，讲解：1月初，近日点 7月初，远日点 近日点和远日点速度的差异以及原因分析。 演示：自转和公转同时进行，产生黄赤交角 讲解：黄赤交角的存在，引起了太阳直射点的回归运动 用公转示意图进行讲解 板图： ———B————————— A C A ————————— D—— 教师巡查 承转：由于地球的自转和公转运动，地球上产生了一些相关的地理现象，我们称之为地球运动的地理意义 定时完成点金训练 二、地球自转的地理意义 1、昼夜交替现象 动态演示：昼夜交替 质疑：昼夜更替与昼夜现象是否一样？ 提问：昼夜更替的周期 方法：在地球上找任意一点让学生观察 启下：出示春分日光照图（标出昼夜），在图中标出任意两点A、B，提问：A、B时间相同否？为什么？ 2、地方时 具体讲解：地方时东早西晚 地方时因经度而异 讲解小故事 结论：经度每隔15°时间相差一小时 讲解：时区、区时、日界线、中央经线 小练习：特殊日期特殊地点的时间问题 承转：日常生活中水在进入下水道时是旋转着流下去的 3、物体水平运动的方向发生偏转 地球的形状：略 承转：由于地球的自转导致了一些现象的产生，由于黄赤交角的存在也导致一些现象的发生 定时完成点金训练 出示：地球公转示意图 在二分二至日的特殊地点加入景观图片 三、地球公转与自转共同作用下产生的地理意义 1、正午太阳高度角的变化 （1）正午太阳高度角的概念 图示：太阳高度的概念 （2）正午太阳高度角的分布规律 出示：春分日太阳照射地球示意图，据图讲解不同纬度正午太阳高度角不同 按时间顺序出示：夏至日太阳照射地球示意图 引导学生：分析正午太阳高度角的最大值和最小值范围 （3）引导学生分析两个日期之间正午太阳高度角的变化规律 出示练习 2、昼夜长短的变化 出示春分日太阳光照示意图 标出不同纬度的两地 出示夏至日