香港汉字书写系统中异体字部件的简化-CUHK.PDFVIP

2017年1月　第96卷 第1期 19 香港漢字書寫系統中異體字部件的簡化 ──以三組形似部件為例 尤 盛 香港中文大學 提要 在香港的教育中，使用漢字時，如涉及到異體字選用 ，教育界一向提倡教師採取寬容和開放 的態度。異體字的通行是有約定俗成的普遍原則的，例如涉及一些部件的替換、結構的改變。 本文會以三組形似部件── “ ” 、“ ”和 “ ”──為例 ，分析香港漢字書寫系 統中異體字的源流和當中涉及的部件簡化 ，以及在部件簡化後對漢字使用和理解方面的影響。 關鍵詞 香港異體字 ，部件 ，簡化 1. 前言 香港和台灣雖同是使用繁體漢字體系 ，但它們的字形不完全相同 ，為了配合香 港的教育需要 ，當時的語文教育學院 （後合併為香港教育學院 ，即現在香港教育大學 的前身）在 1986 年出版了以人手寫成的 《常用字字形表》，並先後在 1990 、1997 和 2000 年出版了修訂本 ，因此 ，《常用字字形表》可以視為香港用漢字的標準 。 《常用字字形表》後附有 〈異體字表〉，是作為一字的標準字和其主要且通用的 異體字的最主要參考 ，而在異體字的選用上 ，仍然提倡 “只要不是錯別字 ，教師宜採 取較寬容態度” （李學銘主編2000 ）。一個標準字的對應異體字能廣為使用 ，通常有 其歷史因素 ，即不是一時之選 ，而是長久以來約定俗成所致 ；另一方面 ，這些約定俗 成涉及一些部件的替換 、結構的改變 ，即不是任意寫就的。 標準字有官方認可 ，生存不成問題 ，但通用異體字能在有標準字的情況下 ，也能 長時期與標準字並駕齊驅 ，因為通用異體字存在了一定優勢 ，方使它們不為人淘汰 ， 而其書寫優勢等就成為了它們賴以生存的關鍵 。 2. 漢字組成部份 香港的小學中國語文教育中，老師在教授學生書寫 “聽”字時 ，流傳著一句口訣 ── “耳王十四一心” ，這為小學生記憶這個筆畫繁多 ，但又十分常用的漢字 ，提供 20 Current Research in Chinese Linguistics 了易記的方法 ：把漢字分拆成多個簡單的漢字 ，並以由上至下 ，由左至右書寫次序組 合出來 。 這個方法體現了漢字組成的兩個元素──基礎部件和字形結構 。 基礎部件是構成漢字的最底層 ，也就是構成漢字的最基本部份 ，《香港電腦漢字 楷體字形參考指引》 （香港特別行政區政府資訊科技署 、法定語文事務署 2002 ）中的 〈香港電腦漢字楷體字形基礎部件表〉中 ，把香港用的漢字字形拆分為644 個基礎 部件 。 基礎部件可以劃分為多類 ： 1) 主形部件和變體部件 ，即視乎是否受位置影響而改變形狀 ，原形稱為主形部 件 ，如 “ ” ，變形稱為變體部件 ，如 “” 2) 相關部件 ，即有字源關係的部件 ，如 “ ”和 “” 3) 形似部件 ，即形狀相似 ，但沒有變體和字源關係的部件 ，如 “ ”和 “ ” 字形結構是基礎部件按特定的組合方式組合成漢字 ，可以分為獨體和合體結構 。 最簡單的是獨體結構 ，即由一個基礎部件獨立成字 ，如 “人” 、“口” 。而合體結構 由兩個或以上基礎部件組合成的字 ，合體結構有以下八種 ： 1) 上下 ：如 “忠 （ ）” 、“字 （ ）” ⿱ 2) 上中下 ：如 “奚 （ ）” 、“哀 （ ）” ⿳ 3) 左右 ：如 “休 （ ）” 、“打 （ ）” ⿰ 4) 左中右 ：如 “班 （ ）” 、“粥 （ ）” ⿲ 5) 兩面圍繞：如 “灰 （