闻一多先生的偶说和做.pptVIP

万山区民族中学 佘彩娥二0一三年四月九日 我们在这里相约 一起绽放智慧的光芒 亲爱的同学们： 当我们在完成老师布置的学习任务时，你是：（ ）A、说了再做B、做了再说 ★温馨提醒： 我们可以从文章的内容，表达方式等方面谈谈自己的收获。 1、本文中的第7、第8、第9自然段运用了哪种表达方式，分别有何作用。 2、作为学者的闻一多做了哪些？目的是什么？（引用原文） 3、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么？ 4、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 归纳闻一多先生的形象 言行一致的人，是一个潜心钻研的学者，是一个大无畏的革命者。 假如我是_ 　　 ， 当　　的时候 我也会......　 ★ 1、深情朗读《闻一多先生的说和做》。 ★ 2、阅读闻一多《最后一次演讲》。 ★ 3、积累“说”或“做”的成语、警句。 谢谢大家 * * 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授，诗集有《红烛》、《死水》，表现出深刻的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。“一二·一”惨案发生后，他勇敢地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者”。 地壳 仰之弥高 兀兀穷年 校补 锲而不舍 沥尽心血 赫然 炯炯目光 群蚁排衙 函寄 目不窥园 迥乎不同 漂白 警报迭起 气冲斗牛 qiào mí wù jiào qiè lì hè jiǒng yá hán kuī jiǒng piǎo dié dǒu 1、读准字音，把握声音的抑扬顿挫，处理好音节的轻重缓急。 2、全文宜以高昂，豪放的情感基调来朗读。 3、随着作者的情怀进入主人公的意境。 1、我发现了......　　　 2、我从　　　 感受到了...... 横线上可以是一个词语，一个句子，一个段落，感受到的可以是一种情怀，一种品格。 例：我发现作为学者闻一多取得了以下成就，完成三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》 例：我从他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，感受到他是一个潜心钻研的学者。 他是一个 *