物理人教版八年级下册9.4 流体压强与流速的关系教学设计和导学案.docVIP

9.4 流体压强与流速的关系教学设计 中山市沙溪初级中学 黎扬东 教学目标 知识与技能 了解流体的压强与流速的关系； 了解飞机的升力是怎样产生的； 了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 过程与方法 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系； 体验由气体压强差异产生的力。 情感态度与价值观 初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 教学重点 通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关的现象。 教学难点 利用流体压强与流速的关系分析生活的实例。 教学设计： 一、引入（教师表演） 今天非常高兴，能与这么多师生一起学习，下面我表演一下“天女散花”来庆祝一下。把一根软粗管的一端（a端）插入盛有纸屑的烧杯中，用手握住另一端（b端）在空中不停地做绕圆运动，纸屑就如天女散花般从软粗管的b端管口纷纷飞出（同时掌声响起来）。 提出问题：同学们，大家有没有想过，烧杯中的纸屑为什么会从粗软管上端的管口纷纷飞出来呢？这就是本节课的一个知识点，大家想不想知道为什么呀？ 同学们：想。 新课讲授（教师讲授新知、学生互动参与，组织学生探究，交流，讨论） 教学点1 、流体概念 首先，我们学习一个新概念。在《物质的世界》的章节里，我们学习的气体、液体和固体，我们知道气体和液体才具有流动性，因此，我们把具有流动性的气体和液体称为流体。（温故知新，直接开门见山） 教学点2 、探究气体压强与流速的关系 = 1 \* GB2 ⑴、学生自主探究：吹纸张实验 = 1 \* GB3 ①、要求：站立起来，手握两张纸， 如图所示，让纸自由下垂。 往两张纸的中间向下吹气。 猜一猜两张纸是不是被吹开了，还是相互向中间合拢了呢？ 做一做，验证你的猜想。 想一想： 为什么呢？ 现在我们的探究活动以小组进行，请大家在小组内积极地进行实验，认真去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后小组内部交流。看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？ 科学探究要素：进行实验，采用信息技术收集证据 学习方法：通过观察和实验，采用信息技术记录有关实验现象。 （学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况） = 2 \* GB3 ②、通过数字信息展示学生的实验探究成果。 = 3 \* GB3 ③、教师引导学生分析原理：当用力向中间吹气时，使两张空气流速变 。那么，如何才难使两张纸向中间合拢呢？从力学的角度来说，是因为两张纸外侧的压力 两张纸内侧的压力，将两张纸压向 ，致使两张纸 ；在受力面积相同时，两张纸的外侧的压强也 内侧的压强。总的来说，是因为中间空气流速快的地方，压强 的缘故。 = 4 \* GB3 ④、综上所述，可得结论： 。 = 2 \* GB2 ⑵、学生合作探究：吹乒乓球 = 1 \* GB3 ①、要求：把乒乓球放在伸平的手掌上， 并把乒乓球放在翻转的漏斗中， 松开手掌，看到了什么现象？ 用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。 又看到了什么现象？ 每个同学都试试看，有什么神奇现象出现,并讨论分析一下。 科学探究要素：进行实验，采用信息技术收集证据 学习方法：通过观察和实验，采用信息技术记录有关实验现象。 （学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况） = 2 \* GB3 ②、通过数字信息展示学生的实验探究成果。 = 3 \* GB3 ③、让学生根据刚才的结论分析原理：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来？ 乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。 未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，想一想，这个压力可能会跟什么有关系呢？ 吹气，乒乓球上方气体流速大，上方压强小，而乒乓球下方气体流速慢，下方压强大；上下方压强差大到一定程度，便形成了一个向上的支持力，所以乒乓球不会掉下来。 教学点3 、分析“天女散花”节目中的物理原理 = 1 \* GB3 ①、开始上课时，“天女散花”节目表演的很有趣．同学们，能利用流体压强跟流速的关系的知识来解说一下吗？ = 2 \* GB3 ②、引导同学作分析：由于在空中快速转动上半部，上面的空气流动速度快，压强小；下面的空气流动速度小，压强大，纸片在压强差的作用下，被压向空中出现天女散花。 教学点4 、探究液体压强与流速的关系 = 1 \* GB3 ①、经过上面的学习，气体流速快的地方压强小，那么液体压强与流速又是关系的呢？ 请观看一下以下这个资料！（播放“液体压强与流速的关系”的数字信息资料） = 2 \* GB3 ②、讲述“奥林匹克”号海难事件。