论析送教下乡促进农村幼儿教师专业发展的重要途径.docVIP

论析送教下乡一一促进农村幼儿教师专业发展的重要途径 论文关键词：送教下乡；农村幼儿教师；专业发展 论文摘要：送教下乡不失为符合农村幼儿教育现实的 一条重要途径，对促进农村幼儿教师专业发展具有其独特 的作用。本文探索了送教下乡对农村幼儿教师专业发展的 促进作用，以及应该采取什么措施来通过送教下乡实现农 村幼儿教师专业的成长和发展。 幼儿教育作为农村基础教育的重要组成部分，随着农 村幼儿家长受教育程度的提高和农村经济的蓬勃发展，愈 来愈受到农村幼儿家长的重视。而农村幼儿教师专业素质 的提高是农村幼儿教育事业发展的前提和基础，提高农村 幼儿教师专业发展水平，已成为当前农村幼儿教育改革中 的首要任务。实现农村幼儿教师专业发展有多种途径，比 如外出培训、园本教研、自我反思、业余自学等，但送教 下乡不失为符合农村幼儿教育现实的一条重要途径，对促 进农村幼儿教师专业发展具有其独特的作用。 一、送教下乡的含义 所谓“送教下乡”，是指在教育主管部门的集中管理下, 省、市里的示范性幼儿园教师或者幼教专家到农村幼儿园 进行教学指导，是城市幼儿教育援助农村的一种重要方式。 幼儿教师专业发展是指幼儿教师在内部和外部作用下，为 提升教育理念、专业知识和专业能力等素质不断学习提升 的过程。一般认为，专业知识、专业技能和专业情意的水 平是构成教师专业素质的重要部分，这三个方面的发展水 平决定了教师专业发展水平的高低。目前送教下乡的基本 形式有专题报告、名师讲学、观摩教学、说课评课、专家 咨询、园本培训指导、交流互动等。 二、送教下乡有利于农村幼少七教师的专业发展 (1)送教下乡有利于农村幼儿教师的专业知能水平的 提高。农村幼儿教师由于接触面的狭窄和信息获得的相对 封闭性，更新知识结构和了解幼教新动态显得较为困难。 省、市里的示范市幼儿园教师或者幼教专家可以通过举办 教育理论知识的专题讲座或者“传帮带”的传统形式，向 农村幼儿教师介绍幼儿教育新动态、新的教育理念和教育 模式，促进农村幼儿教师实现知识结构的更新与完善。另 外，省、市优秀幼儿教师的教学组织经验丰富，教学模式 也各富个性特色，成为农村幼儿教师提升教育教学技能的 重要学习资源。省、市优秀幼儿教师或者幼教专家可以通 过开展观摩教学活动，促进农村幼儿教师专业技能的发展。 其中借班带教不失为送教下乡的一种有效形式。城里幼儿 教师利用现有的农村幼教资源，了解熟悉本班农村幼儿的 身心发展特点，从而因地制宜地组织教育活动。 (2)送教下乡可以有效缓解农村幼儿教师参加外岀集中 培训的工学矛盾，弥补外出集中培训的不足，不失为一种 提高农村幼儿教师专业素质的切实可行的力、法。笔者在 “中部地区农村幼儿教育事业发展的问题与对策”的课题 调研中发现最近两年农村幼儿园数量增加很快，规模大小 不一，但由于受传统择业观的影响，幼儿师范学校毕业的 学生一般不愿意在农村幼儿园工作，很多初、高中毕业生 加人了农村幼儿教师的队伍，专业幼儿教师极度缺乏，农 村幼儿教师急需培训。另外，农村幼儿教师的工作琐碎、 繁忙，工作负担相对来说较大，一旦一个幼儿教师外出培 训，可能整个班级的幼儿就只剩一人或者无人照顾、管理 的情况。笔者在调查中也发现，农村幼儿教师工作太忙, 时间和精力不够是阻碍农村幼儿教师外出培训的主要障 碍。送教下乡，示范市幼儿园教师或者幼教专家送教到农 村幼儿园、农村幼儿教师身边，可以有效缓解农村幼儿教 师参加外出集中培训的工学矛盾，不失为一种提高农村教 师专业素质的切实可行的办法。此外，送教下乡可以减少 农村幼儿教师外岀培训的费用。三、通过送教下乡促进农 村幼儿教师专业发展的对策与建议 笔者在调研时发现，许多农村幼儿教师对送教下乡并 不怎么认可，主要存在以下问题:①送教下乡脱离农村的实 际。目前的送教下乡主要是城里幼儿教师精心准备了一节 教育活动观摩课，然后由专家或者其他教师点评，有的连 点评环节都省略了。城里幼儿教师事前精心准备的教育活 动课，由于没有考虑到农村的现实条件，从内容到实际都 脱离了农村幼儿教师的实际，不利于农村幼儿教师的学习。 ②送教下乡流于形式。笔者在调查中发现市教育主管部门 每年都制定关于送教下乡的活动计划，也有“手拉手”“结 对制”的扶持计划，但真正落到实处的并不多。 针对以上情况，笔者认为送教下乡是一项比较复杂的 系统工程，怎么样使送教下乡落到实处而又符合农村的实 际，显得尤为重要。 1 ?对教育主管部门的建议 教育主管部门一要制定合理的制度，建立长效机制， 激发与强化教师专业发展的动机;二要统筹安排，策划好、 组织好高层次、高水平的送教下乡活动;三要完善送教下乡 的考核管理制度，加强对省域范围内送教下乡工作的巡视 指导，研究制定并不断完善对送教下乡工作的评价机制。 2.对送教的省市优秀幼儿教师的建议