小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（例1）教学设计.docxVIP

分类与整理（例1）教学设计 授课教师：文光源 教学目标： 1．让学生知道什么叫分类。 2．使学生理解分类的意义。 3．让学生会用不同标准给某一类物品分类。 4．认识形象统计图的应用。 教学重点： 会用不同标准给某一类物品分类。 教学难点： 给某一类物品寻找分类标准。 教具准备：不同形状的气球卡片 学具准备：不同的铅笔 教学过程： 谈话导入。 小朋友们，你们喜欢吃水果吗？看了这家水果商场的水果，你有那些发现？说得对，这个商场同一种水果是放在一起的，像这样的放法我们叫它―――分类。这节课，我们一起来学习分类与整理。（出示课题，学生读两遍课题，教师板书课题。） 二．学习新知。 　（一）创设情景，体会分类的意义。 　１．整理前这些文具是什么样子?整理后这些文具又变成了什么样子？（所以我们要经常整理自己的文具。） 2.接下来，我们再看看这些物品应该怎么放？ （1）水果；（2）蔬菜；（3）学习用品。 这样放，我们用时很快就能找到了。 像这样，把同类的东西放在一起就叫做分类。（学生熟记分类的定义。） （二）分类计数，认识形象统计图。 小朋友们在游乐园玩的时候，有的小朋友手里拿着一些气球，我们可以用什么方法，将这些气球分一分呢？（提示：可以看看它们的形状，还可以它们的颜色。教师展示分类标准。） 可以按形状分。（教师做演示。）认识