多元智力理论与新课程教学实践 多元智能与多元评价(下).pdfVIP

目 录 多元智能的评估原则与方法 …………………………………… ( 1 ) 多元智能理论对学生的评价 …………………………………… ( 13) 多元智能理论的教育评价 ……………………………………… ( 18) 多元智能: 对教育评估科学性研究的影响……………………… (27) 多元化学生评价的理论基础 …………………………………… ( 35) 非智力因素的测评 ……………………………………………… (44 ) 多元性 : 素质教育评价的特征 …………………………………… ( 52 ) 摒除教育评价中的“完人逻辑” ………………………………… ( 59) 多元智力理论和幼儿园教育评价 ……………………………… ( 64 ) 成长的足迹———多元智能评价案例 …………………………… (70) 多元智能的评价观 ……………………………………………… (75) 借鉴多元智能改革评价方法 …………………………………… (78) 借鉴多元智能理论 , 构建发展性评价体系 ……………………… ( 84 ) 借鉴多元智能理论 实施德育多元评价 ……………………… (90) 创设多元评价环境 实施多元评价策略 ……………………… (96) 如何实现教育评估的多元性 …………………………………… ( 102 ) 发展性评价 ……………………………………………………… ( 107) “实施多元评价 提升教学效能”研究方案 …………………… ( 110) 多元智能理论对改进考试制度的启示 ………………………… ( 116) 小学音乐教学中多元智能评价体系的运用 …………………… ( 118) 多元的课堂评价 ………………………………………………… ( 122 ) 多元智能与学生素质评价 ……………………………………… ( 126) ·1 · 多元智能理论与学生评价 ……………………………………… ( 132 ) 多元的教育评价培养多元的学生 ……………………………… ( 137) 借鉴智能多元理论 改善评价学生的方法 …………………… ( 14 1) 多元智能与学生的科学评价 …………………………………… ( 145) 多元评价尽显学生潜能 ………………………………………… ( 148) 学生 自我评价实践研究………………………………………… ( 150) 全面实施星级评价方案 , 充分发展学生多元智能 …………… ( 152 ) 评价学生的多元智能 …………………………………………… ( 155) 星星擂台………………………………………………………… ( 168) 学生多元智能检测核对表( 教师用) …………………………… ( 170) 多元智能 自我检测表( 学生用) ………………………………… ( 173) ·2 · 多 元 智 能 与 多 元 评 价 ( 下) 多元 智 能 的评估 原 则 与方 法 一、多元智能的评价原则 在“哈佛零点”项 目中, 加德纳和其他人一起研究了在班级中评 多 元 价多元智能的方法。并且提出, 仅仅改变 目前的评价方式并不够 , 教 智 学实践也必须改变 , 这样 学校才能形成有效的评价文化。他们提 出 能 理 了多元智能的评价原则。这样的原则与教学评价的发展趋势是非常 论 一致的。