数学人教版八年级上册三角形内角好.docxVIP

11．2.1　三角形的内角 教学目标: 1．理解三角形内角和定理的内容，能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题． 2．掌握直角三角形的两个锐角互余，能用有两个角互余的三角形是直角三角形对三角形进行判定． 重点:三角形内角和定理 难点:三角形内角和定理的推理过程． 新课讲解 一、情境导入 复习:三角形的内角的概念, 三角形三个内角的和是多少? 如何证明这个结论的正确性呢？ 二、探究新知 (一)探究三角形的内角和 1．在所准备的三角形硬纸上标出三个内角的编码． 2．让学生动手把一个三角形的两个剪下拼在第三个角的顶点处(如上图)，用量角器量出∠BCD的度数，可得到∠A＋∠B＋∠ACB＝180°. 3．把∠B和∠C剪下按下图拼在一起，用量角器量一量∠MAN的度数，会得到什么结果？ 教师在学生完成后，提出问题： 在图(2)中直线CM与AB是什么关系？ 在图(3)中直线MN与BC是什么关系？ 你能从中找到三角形内角和定理的证明方法吗？ (二)证明三角形内角和定理 三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°. 分析:1命题的题设和结论, 2利用图形,转化为几何语言,关注图形语言,文字语言和符号语言的转化 已知：△ABC，如图． 求证：∠A＋∠B＋∠C＝180°. 教师引导学生从上面的操作中得到证明三角形内角和定理的方法，然后规范地写出证明过程．注意向学生提示辅助线要用