最新2015-2016学年冀教版小学四年级下册数学教案全册.doc

小 学 数 学 教 案 全 册 教 学 总 要 求 （一）数与代数 ●数的认识 1．了解公因数和最大公因数；在1～100的自然数中，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 2．结合具体情境，理解小数和分数的意义，会进行简单小数和分数的转化。 3．能比较小数的大小和同分母分数的大小。 ●数的运算 1．能计算三位数乘两位数的乘法，能进行乘法估算。 2．探索并了解加法的交换律和结合律，乘法的交换律和结合律，乘法对加法的分配律。 3．在具体运算和解决简单问题的过程中，体会乘与除的互逆关系。 4．能分别进行简单的小数和分数加、减法以及加减混合运算。 5．能解决小数和分数的简单实际问题。 6．在具体情境中，了解常见的数量关系：总价＝单价×数量、路程＝速度×时间，并能解决简单实际问题。 7．经历与他人交流各自算法的过程，并能表述自己的想法。 8．在解决问题的过程中，能选择合适的方法估算。 9．能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题。 ●式与方程 在具体情境中能用字母表示数。 ●探索规律 探索多边形中隐含的规律，以及乘法运算中的数学规律。 （二）空间与图形 ●图形的认识 1．通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和组合图形。 2．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形的内角和是180°。 3．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 4．能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。 （三）统计与概率 ●简单数据统计过程 1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 2．认识复式条形统计图，能用复式条形统计图直观、有效地表示数据。 3．能从报纸、杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息并能读懂条形统计图。 4．能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 （四）综合与实践 1．经历有目的、有设计、有创造的动手拼图实践活动。 2．结合“驾车旅游”的实际情境，体验发现问题和提出问题，分析和解决问题的过程。 3．通过解决现实生活中的问题，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 全 册 课 时 计 划 安 排 一 观察物体（二）………………………………2课时 （机动1课时） 二 用字母表示数…………………………………3课时 （机动1课时） 三 三位数乘两位数………………………………9课时 驾车旅游………………………………………1课时 （机动2课时） 四 多边形的认识…………………………………6课时 我的拼图………………………………………1课时 （机动1课时） 五 分数的意义和性质……………………………11课时 （机动3课时） 六 小数的认识……………………………………6课时 （机动1课时） 七 复式条形统计图………………………………3课时 测量身高………………………………………1课时 （机动1课时） 八 小数加法和减法………………………………4课时 （机动1课时） 九 探索乐园………………………………………2课时 ●整理与评价…………………………………5课时 （机动3课时） 各单元教材分析 教学内容 课时安排 单元教材分析 观察物体 2课时 本单元内容是在第一学段学生经历了从不同方向观察单个物体，知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，能够辨认从不同方向观察长方体、正方体和球。所看到的平面图形的基础上学习的。主要内容包括两个方面：一是观察有两个物体组成的实物，辨认从不同角度看到的图；二是观察由3个、4个、5个小正方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。 用字母表示数 3课时 本单元“用字母表示数”是学生认识数学的一次飞跃，是建立数感、符号意识，以及体会数学建模思想的重要过程，是今后学习“数与代数”的重要基础知识。本单元教材的编写思路是：借助学生熟悉的具体情境和简单的现实问题，让学生经历从具体情境中抽象出简单数量关系并用字母表示的过程，进而理解用字母表示数的意义，初步建立数感和符号意识。 三位数乘两位数 10课时 本单元内容是在学生掌握了两位数乘两位数笔算、会用计算器进行计算、会用字母表示加法运算律等基础上学习的。小学阶段《数学课程标准》“数与代数”部分对整数乘法的要求是“能计算三位数乘两位数的乘法”。本单元是本套教材最后一次安排整数乘法的相关内容。教材编排分为三个知识模块：乘法，数量关系，乘法运算律。结合单元内容设计了“综合与实践”主题活动“驾车旅游”。 多边形的认识 7课时 本单元是在学生认识长方形、正方形和角的分类，初步认识过平行四边形，知道平面上两直线平行和相交（包括垂直）等知识的基础上学习的。主要内容包括四个知识模块：三角形，平行四边形，梯形，组合图形。单元最后安排了“我