物理人教版八年级下册压力作用效果.docxVIP

压力的作用效果说课稿 姓名：覃健平 学校：博白县旺茂镇第一初级中学 一、实验教学目标： 知识与技能 1．认识什么是压力 2．理解压力的作用效果的大小跟哪些因素有关。 过程与方法 1．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解。初步学习使用控制变量法。 情感态度与价值观 1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ?2． 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压力作用效果跟哪些因素有关理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3． 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 ?二、实验内容设计： 实验内容设计为两个板块： 第一版块：认识压力。通过体验活动、读图画图，使学生认识什么是压力。 第二版块：实验探究“压力的作用效果跟什么因素有关”。通过设计体验活动，让学生体验生活，感知物理来源于生活。经历实验探究的整个过程：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价。 实验器材的准备： 粗细不同的绳套、气球两个、钉板、两根粗细一样的短绳、一根细绳、海绵、钩码 三、实验方法设计： 本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现规律。 四、教学过程设计： （一）新课的引入： 播放视频：北极熊在冰面上行走，大熊小心翼翼，且铺开身体，小熊却没有这样的担心。学生观看后思考：大熊为什么要小心翼翼？学生各抒己见。 设计意图：让学生感受到物理和生活是息息相关的，来激发学生对物理课的兴趣。 （二）新课： 1、认识压力：设计二个体验活动。 体验活动一：把挂5个钩码细绳挂在一位同学的小指上，让同学说说感受，其他同学观察小指有什么变化？小指受到压力的作用发生了形变。 体验活动二：用手指压气球，观察气球的变化。 设计意图：通过亲身的体验和感悟，学生走进生活发现物理，使学生充分认识压力 多媒体展示图片：如图1，让学生思考图中问题并画出压力示意图。 图 图1 多媒体展示压力的示意图如图2 图 图2 板书： 1、压力 压力：垂直作用在物体表面的力。 压力的方向：垂直被压物体表面 压力的作用点： 作用点—被压物体表面 压力大小：物体放在水平面时F=G 设计意图：通过观察和比较三个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。 2、体验压力作用效果 如图3 图 图3 3、实验探究：压力作用效果与什么因素有关 1）提出问题、猜想： 设计三个体验活动，并根据观察到现象提出问题提出猜想。 体验活动三：两位同学用手臂套住绳套的粗细两头，同时用力拉，两位同学说说感受。 体验活动四：全班同学分别用两根手指同时按住铅笔的笔尾和笔尖，用力挤压，说说哪个手指更疼，哪一次压力作用效果更强？ 通过两个体验同学们思考讨论：压力的作用效果可能跟什么因素有关呢？ 提出猜想一：压力作用效果可能跟受力面积有关。 体验活动五：用笔尖压手指，一次轻轻压，一次重重压，哪一次更痛？哪一次压力作用效果更强？ 提出猜想二：压力作用效果可能跟压力大小有关。 提出猜想：压力作用效果可能跟压力大小和受力面积有关。 设计意图：引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的思考。 2）设计实验，进行实验，收集数据，分析得出结论： 引导学生自己设计实验方案，学生思考讨论下面的问题，整理好方案。 问题1：怎样比较压力的作用效果大小？ 问题2：遇到多个因素影响实验时，实验要采用什么方法？ 问题3：被压物体选择海绵还是木板？ 以小组为单位，到黑板上讲述实验方案 学生设计好实验方案，选好实验器材，分组进行自主实验探究。实验过程中，教师巡视指导实验，学生分析得出结论，多媒体投影：回顾书上的实验并再次得出实验结论。 板书： 2、探究：压力的作用效果跟什么因素有关? 实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关： （1）在受力面积一定时，压力 越大，压力的作用效果越明显； （2）在压力大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 设计意图：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心 3）评估、交流、合作 今天学到了什么？回答前面看录像学生提出的问题 ?五、教学反思与自我评价 压强（表示压力的作用效果的物理量）是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象。“探究压力的作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立