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xxx-xxx学年九年级（下）英语教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着严峻的中考考验。 这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。 迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。 因此，在教学中应该帮助学生理解吸收吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合应用创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。 要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距消灭差距。 实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。 对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。 故特作如下计划：一指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人素养，增强实践能力，培养创新精神；突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GdUser而不仅仅是Learner。 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二学生情况分析今年学生的基本情况不是很好，有部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。 针对这种情况，教学的时候需要注意在备中增加基础性和趣味性，以此提高学生对英语学习的兴趣。 三教学措施我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。 做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起。 这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。 这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇词组句型的过关从近几年中招试题看，逐渐加强词汇词组的考查并通过配套练习复习检测形成能力。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施巩固和增强复习效果。 如做到：一根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；二循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 时间：-月第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。 在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。 要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。 同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。 第二轮复习直接关系到中考的效果。 知识掌握不系统内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。 这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。 既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。 从中考题型看，近年对听读写能力的考查份量逐渐加强。 今年听力的考查分数分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。 训练应贯穿整个复习当中。 再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。 从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合大意对其进行综合运用能力。 因此这几类题型有必要进行专门性的操练。 值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。 时间：月份第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。 本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。 时间：月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强