小学数学人教2011课标版一年级数的顺序 大小比较.docVIP

《数的顺序 比较大小》教学设计 新州镇中心学校 夏茜 教学目标： 知识与技能 使学生进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 过程与方法 能根据100以内数的顺序比较数的大小。 情感态度与价值观 通过探究百数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点难点： 探究百数图中隐含的诸多规律。 教学准备： 上课用的课件、自制计数器。 教学过程 一、激趣导入． （播放一小段动画）骆驼和羊又在争论不休： 骆驼：我跑了32米，是我跑得快． 羊：我跑了28米，我比你跑得快！ 小精灵聪聪：你们俩儿别争了，同学们都比你俩儿棒，一会儿就让他们来帮你们做公正的判断吧． 师：同学们，你们愿意为骆驼和羊做出公正的评价吗？ 生：愿意！ 师：可是这涉及到今天所学的“数的顺序比较大小”的知识，同学们必须认真听课、积极参与，才能当一位出色的裁判员。（揭题．） 二、探究新知． 1．教学例4。 （1）出示例7，让学生先整体观察这张未填满的百数图．小组观察并讨论表中这些数的排列有哪些特点？ （2）小组汇报观察的结果． 组1：我们小组发现从左上到右下这一斜行中所有数的个位、十位数字都相同． 组2：我们小组发现从右上到左下一行数中，例如19、28、37……十位上的数字从1到2到3……后一个比前一个大．个位上的数字从9到8到7……前一个比后一个小． 组3：我们小组发