比的复习教案.docVIP

教学内容：比的整理与复习 教学目标： 1.经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 2．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。 教学重点：能灵活运用比的知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、 创设情境，再现知识 出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。你认为那幅图最匀称？ 能不能用数学语言描述长与宽的关系？出示课题：比的整理与复习。 二、梳理归纳，主体内化 1.回顾知识，合作梳理 （1）小组合作：把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。 （2）谈话：对于这一部分知识，你认为要提醒学生注意什么？ （3）比的基本性质是用什么方法得出的？（类推的方法） 2.沟通联系，主体内化 小组讨论：哪些知识之间有联系？哪些知识之间有区别？你还能联想到什么知识？用表格的形式整理。 比 除 法 分 数 联系 3 ： 2 = 1.5 ┇┇ ┇ 前比后 比 项号项 值 3 ÷ 2 = 1.5 ┇┇┇ ┇ 被除除 商 除号数 数 分 子… 3 分数线… ——=1.5 分 母… 2 ┇ 分数值 区别 表示两个数的关系 是一种运算 是一种数 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项。 是一个商，可以是整数，小数或分数。 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外）。 是一个比，它的前项和后项都是整数。 三、综合应用，整体提高 1.判断： （1）比的前项与后项可以是任意数。 （ ） 追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？ （2）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是 1：173 。 （ ） （3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。 （ ） （4）比的前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5。 （ ） （5）8：4化成最简整数比是2。 （ ） （6）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。 （ ） 2.出示两杯糖水比较哪一杯水甜？你想知道什么条件？怎样比较？ 学生在比较哪杯水甜这个问题的过程中，让他们用自己喜欢的方法进行比较，用分数比较、求倍数比较、用百分数比较、求比值比较等，即沟通了比与分数、百分数、除法之间的关系，同时也感受到用比的基本知识能够解决生活中的实际问题。 3.我班男生有24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，怎样分公平呢？ 学生解决后小结按比例分配解决问题的特点、解题思路、检验方法。 把人数改成男生有18人，女生有18人可以怎样解答？你发现什么？ 4.题组练习： （1）一个长方形的周长是90厘米，长和宽的比是5：4，长和宽各是多少厘米？ （2）小红语文、数学两门的均分是90分，语文与数学的成绩比是5：4，她两门各考多少分？ （3）某制药厂要配制一种葡萄糖注射液，葡萄糖与水的比是1：19。如果配制5000升这样的注射液，需要葡萄糖和水各多少升？ 5.实际运用： 张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，由于他们齐心合力，经营有道，一年下来，除去缴纳税款、发工资和其他费用，获得利润14万元。该怎么分配这些利润。 三家投资者的情况如下表： 姓名 在厂工作人数 投资金额 张叔叔 2 20 李叔叔 3 12 王大伯 2 8 现在同学们四人一组，也像他们一样围在一起，商量商量如何分配这14万元的利润。教师巡回，作适当的指导。 四、全课总结、知情共融。 今天我们复习了比的知识，在日常生活中用比解决问题的事例还很多，说说看比在我们生活中还有哪些应用？ 人们在生产、生活中发现了一个有趣的现象，很多时候当两个量放在一起比较比值大约在0.618时，就非常和谐，因此1 ：0.618被人们称作“黄金比”。（多媒体出示相关的文字、图片资料） 1.著名建筑、图案设计都应用了黄金比； 2.身体中的黄金比：人体最优美的身段是下肢的长度与身高的比为0.618：1。 3.温度中的黄金比：人体最感舒适的气温（23?C）和人体正常体温（37?C）的比是23 ：37，比值接近0.618。 谈话：在我们的生活实际中，有许多自然美的物体和现象，都与这“黄金比”有关。现在谁来解释一下为什么刚才很多同学都认为第（1）幅画的视觉效果最美？ 课后反思：