小学数学人教2011课标版一年级教学理念.docVIP

认识人民币 怀远县唐集金轮小学 王贝 设计思路： 我执教的《认识人民币》这节课是按照认识小额人民币——分类——在购物中学习进率——练习——拓展提升的一条主线贯穿全课。原来的设计是有认识大额的人民币，由于内容太多，无法完成，所以就删除大额人民币的认识，放在下一节课来学习。人民币的文化气息在教学中也充分体现出来。下面我来阐述我的教学设计思路： 1、首先教学中充分利用主题图，感受人民币的广泛应用，让学生知道生活中处处用到钱，体现数学的社会化生活化。从中国使用的钱叫人民币引入课题。 2、在认识小面额人民币的教学中用“你是怎么认识的？”的问题贯穿教学过程，充分暴露学生的思想。通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币和硬币以及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。在总结认识方法把三种硬币一分、一角、一元进行比较，根据先看什么，再看什么来总结，进行学法指导。同时也渗透了人民币的其他知识，激发学生学习兴趣，开拓他们的视野，挖掘人民币所蕴含的思想教育功能。培养学生积极的情感也是数学教学的重要任务，对于学生未来有不可估量的作用。 3、通过对人民币进行分类，让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生分类有一定的标准，不能乱分。多种的分类方法不仅激发了学生的思维，还深化了学生对人民币的认识。 4、为了自然揭示元和角