物理人教版八年级下册十二章第三节机械效率.docVIP

第十二章 第3节 教学设计 课题 第十二章　第3节　机械效率 教 学 目 标 （一）知识与技能 1．知道使用机械不省功； 2．知道有用功、额外功和总功各自的含义； 3．知道机械效率的含义，并能利用机械效率的公式进行简单计算； 4．能利用机械效率公式测量滑轮组的机械效率； （二）过程与方法 1．通过实验活动体会使用机械不省功； 2．通过机械效率的测量活动了解影响滑轮组机械效率的因素； （三）情感·态度·价值观 在观察和实验活动过程中，培养学生努力提高效率，减少浪费的科学态度。 重点 难点 教学重点：有用功、额外功和总功各自的含义和机械效率的含义 教学难点：会利用机械效率公式测量滑轮组机械效率。 教学方法 讲授法、讨论法、实验法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、细线、钩码、滑轮组（两个）、木直尺 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 学习有学习效率，工作有工作的效率，那我们使用机械装置对物体做同样也有机械效率，今天我们就来学习一下机械效率。 板书 12.3 机械效率 要研究机械效率，我们首先要搞清楚一个问题：使用机械可以省力，那能不能省功呢？ 聆听 新 课 讲 授 演示实验：使用动滑轮是否省功 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 找一名学生负责填写表格，引导学生思考使用动滑轮是否省功？ 再次提出问题：为什么使用动滑轮会费功？ 板书，并分析指出有用功、额外功和总功的关系。 提出问题：使用机械对物体做功的时候，我们应该希望有用功在总功中所占的比例是多一些好呢还是少一些好呢？ 提出机械效率的概念。 板书 一、机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值。 2、公式： 分析讲解例题 例题：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg 。 分析： 解题过程： 解：由题意可知，m=0.5t=0.5×103kg,g=10N/kg,所以 G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N 由题意可知,h=3m,所以 W有=Gh=5×103N×3m=1.5×104 J 由题意可知,W总 =3.4×104 J,所以 = =44﹪ 实验：测量滑轮组的机械效率 学生思考，并回答 不省功，还费功。 学生思考，并回答 吊起动滑轮多做了一部分功。 学生思考，说出看法。 聆听 学生思考，讨论， 参与实验，讨论，得出结论 用实验事实说明使用机械不省功，从而引出有用功、额外功和总功的概念，并分析三者关系。 通过对例题的分析讲解，使学生初步掌握分析解决机械效率问题的方法。 通过参与实验活动学习测量滑轮组机械效率的方法，并通过对实验数据的分析讨论，找出影响滑轮组机械效率的因素。 次 G h W有 F s W总 η 1 2 3 选取一组有代表性的数据，引导学生分析数据，得出影响滑轮组机械效率的结论。 学生思考，并回答影响滑轮组机械效率的因素有哪些。 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 小 结 提出问题：这节课你学到了什么？ 思考，并总结学到的内容。 总结本节课知识，培养学生总结概括能力。 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 练 习 动手动脑学物理。 参与练习，完成题目 对教学目标是否达成进行检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 板书设计 12.3 机械效率 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 一、机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值。 2、公式： 二、例题 课后反思