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教学设计:11.3多边形的内角和
霸州市第八中学 杨艳红
学 习目 标:1、掌握多边形的内角和的计算方法,并能用内角和知识解决一些较简单的问题。
2、通过多边形内角和计算公式的指导,培养学生探索与归纳的能力。
3、通过经历数学知识的形成过程,体验转化等重要的数学思想。
重 点:多边形的内角和以及外角和。
难 点:多边形内角和以及外角和的推导。
教学流程:
活动一:引入新课
1.在一次数学基础知识抢答赛上,王老师出了这么一个问题:某个多边形所有的角加起来等于它的外角和,那么该多边形是几边形?小明同学仅用几秒钟时间就解决了问题,你能吗?
2.思考:用四块大小形状完全一样的四边形可拼成一块无空隙的纸板,你能解释为什么会产生这个效果吗?
活动二:探究新知
1、回顾旧知:
(1)三角形的内角和等于_________,外角和等于_____________。
(2)长方形的内角和等于_____,正方形的内角和等于__________。
2、探究四边形的内角和:
AD
A
D
C
B
【图1】
________,_________,
________,_________,
(2)如【图2】,在四边形ABCD中,连接对角线AC,则四边形ABCD被分为________个三角形。
DABC【图2】所以,四边形ABCD的内角和_______的内角和_______的内角和______________
D
A
B
C
【图2】
思考:你还有其它方法证明四边形的内角和为吗?试一试。
1.探索多边形内角和问题:
你能用类比计算四边形内角和的方法计算出五边形的内角和吗?
六边形、十边形、n边形呢?
归纳:从五边形的一个顶点出发,可以引________条对角线,它们将五边形分成________个三角形,五边形的内角和等于_______;
从六边形的一个顶点出发,可以引________条对角线,它们将六边形分成________个三角形,五边形的内角和等于_______;
从n边形的一个顶点出发,可以引________条对角线,它们将n边形分成________个三角形,五边形的内角和等于_______。
因此:我们得出了多边形内角和公式:
n边形的内角和等于_____________________。
活动三:应用新知
例1:如果一个四边形的一组对角互补,那么另一组对角有什么关系?
ABCD
A
B
C
D
E
F
1
2
3
4
5
6
分析:(1)任何一个外角同它相邻的内角有什么关系?
(2)六边形的6个外角加上与它们相邻的内角,所得总和是多少?
(3)上述总和与六边形的内角和、外角和有什么关系?
联系上述问题,考虑外角和的求法。
解:
多边形的外角和等于_____________。思考:
多边形的外角和等于_____________。
归纳:
请阅读教材第83页中间内容进一步对多边形外角和的认识。
活动四:巩固新知
做教材第83页练习第1;2;3题。【可做在课本上】
活动五:课堂小结
多边形内角和公式:。
任意多边形的外角和都是。
四边形的内角和与外角和相等。
多边形的内角和计算都是转化为三角形的内角和计算。
活动六:作业设置 教科书第84页习题第1;2;3;4;5;
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